口语交际：长大以后做什么教学内容概述

口语交际:长大以后做什

教学目标

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?

2引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

教学重点

乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作

教学准备:课件歌曲话筒

教学时间:1课时

教学过程

一激趣导入,引入课题

多媒体播放音乐《种太阳》,让学生边听变思考,这首歌告诉了我们什么?(长得后每个人都有一个美好的愿望),引入板书课题:长大以后做什么

二感受话题

1.话题分析本次口语交际的话题是“长大以后做什么”。除了说清做什么,还要说明原因。

2.弄清本节课的学习目标,(1)能清楚、完整、简要地说出自己的理想、愿望,并能够阐明理由。

(2)能积极参与到口语交际之中,培养认真倾听、乐于表达的良好习惯。

学生齐读学习目标

3 .谁来说一说你的爸爸和妈妈分别是做什么工作的呢?自由发言, (工人、农民、医生、美容师、营业员、驾驶员等)其实社会上的职业还有很多很多,你们知道多少呢?

4.小游戏猜猜我的工作

用我猜他是——,因为——。

课件分别出示厨师、魔术师老师理发师饲养员驾驶员裁判员医生的图片,指名回答

我猜他是厨师,因为他穿着厨师服戴着厨师的帽子。

我猜他是魔术师,因为他用扑克牌在玩魔术。

我猜她是老师,因为她在教孩子们画画。

。。。。。。

师总结除了我们刚才看到的还有很多职业,比如:宇航员发明家检验员。。。。。。

5.根据职业,了解社会价值

师课件依次出示工人农民的图片,从图片上感受到他们让我们吃得饱,穿得暖。

解放军:解放军——他们守护着我们的安危

医生护士:医生护士——她们呵护着我们的健康

鲁班发明了橹板达尔文揭开大自然的奥秘

工程师科学家发明家——他们幸福着我们的生活

老师正在上课:教师——他们启迪着我们长大

根据学生的回答,师总结:农民工人——让我们吃得饱,穿得暖。

解放军——守护着我们的安危。

医生护士——呵护着我们的健康。

教师——启迪着我们长大。

工程师科学家发明家——幸福着我们的生活

三质疑思考

1.讨论交流

师:解放军能守卫我们的国家,让我们能过上安居乐业的生活,医生能解除病人的痛苦。小朋友们你们长大了想做什么呢?为什么?分小组相互讨论讨论。长大了想做——,因为—。师巡视指导,学生交流完后汇报自己的愿望。

汇报愿望温馨小提示

(1)清楚地表达想法,简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。

(2)发言的声音响亮,态度大方,用上礼貌用语。

(3)认真倾听同学的发言。

2记者采访谈谈自己长大后的愿望

师先课件出示采访中需要注意的事项:

接受记者采访,先听清记者的问题,然后再回答,要把话说清楚。

再选一名小记者任意采访一位同学。

记者1.:同学你好,你可以和大家说一说你长大后有什么愿望吗?

学生1:我长大后想当一名人民教师,因为我想把我学到的知识传给未来的孩子们,课下做他们的好朋友,一定做一名合格的老师。

记者2:某某同学你好,请问你长大以后有什么愿望可以和大家分享一下吗?

学生2:我长大后想当一名医生,因为我想用我的医术解除病人的痛苦,让老百姓不在受病痛的折磨,我更要为看不起病的穷人治病,做一个有良心的生。

记者3:某某同学你好,我想知道你长大后有什么愿望,可以告诉我们吗?

学生3:我想当一名厨师,我想做出最美味的饭菜给妈妈吃.

……

师总结:少年强则国强,少年富则国富,有了你们这么多的美好愿望,将来我们的祖国一定会更加富强,你们就是祖国的未来,祖国的希望。但是光有美好的愿望还不行,还要我们付出巨大的努力,才能实现我

们的愿望。加油吧,孩子们!

3.我来大声读出同学的愿望

我读你听:师课件出示同学的愿望,指名读

丽丽:我想当一名宇航员,像刘洋阿姨一样乘坐宇宙飞船去探索太空的奥秘。因为刘洋阿姨是我学习的榜样。天天:我长大了想当一名老师。因为老师有丰富的知识,令我羡慕。

小蕊:我长大了想当一名医生。因为医生可以救死扶伤,为病人减轻痛苦。

翔翔:我长大了想当一名光荣的解放军战士。因为我想保卫祖国的边疆,让祖国人民安居乐业。

四:课堂小结

同学们我们今天通过游戏,讨论,记者采访等形式了能简要的说出自己长大以后想做什么,同时也了解了同学之间的愿望,但光有愿望还不行,要努力学习去实现哦。

五:课外作业

师课件出示:我的理想设计秀

设计我的理想卡,在卡片上画出或写出自己的理想

板书设计

长大以后做什么

教学反思本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。因此,我在教学中借助多媒体,搜集了八种行业工作的

情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密,有助于学生激发灵感,打开思路。这节课上,我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。如:小组讨论,猜一猜游戏,小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过,在这堂课上,教师交流示范指导有所不足。学生在交流时,还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。