12 坐井观天第二课时教案

《坐井观天》第二课时教学设计

东关小学胡丹

教学目的:

1.会写:蛙、错、答、还;理解无边无际、大话,体会笑的含义。

2.读懂青蛙为什么认为天只有井口大?小鸟为什么认为天无边无际?初步理解《坐井观天》的寓意。

3.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

教学重点:通过理解重点词语大话、无边无际、笑,理解青蛙、小鸟不同观点形成的原因,初步理解这个成语的寓意。能分角色有感情地朗读课文。

教学难点:理解这个成语的寓意。

媒体说明:课件

教学过程:

一、课前诵读《小青蛙》

小青蛙

小青蛙,呱呱呱。它说自己是画家。

画只兔子两条腿,没有耳朵扁扁嘴。

画只鸭子四条腿,长长耳朵三瓣嘴。

兔子鸭子笑哈哈,问青蛙,画的啥?

小青蛙,低着头,一下子成了哑巴。

二、谈话导入

师:儿歌中的小青蛙多粗心呀,孩子们会向它学习吗?今天我们继续来学习一个与青蛙有关的寓言故事。齐读课题《坐井观天》。

1.先来和词语娃娃打打招呼吧!(开火车:小鸟、青蛙、朋友、看见、抬头、回答、不信、错了、还用、大话、井沿、坐井观天、无边无际)

2.还记得故事讲了谁和谁在什么地方做什么吗?

3.你能把青蛙和小鸟正确贴在黑板上相应位置吗?(全班回顾:青蛙坐在(井里),小鸟飞来,落在(井沿上)。他们在争论:天有多大?)

4.想听听他们的争论吗?看,他们来了!

三、创设情境,学习课文

1.两生分角色表演

2.小组合作学习,要求:(1)分角色朗读课文,注意:语气、表情、动作;(2)讨论:青蛙为什么觉得天不过井口那么大;而小鸟为什么认为天无边无际呢?

3.小组合作学习。

4.展示交流朗读三次对话。

学习第一次对话

(1)哪个小组想来展示读第一次对话。其他小组认真倾听,待会我们比一比哪些小组评得最精彩。

(2)生评价:

学习第二次对话

(1)青蛙相信小鸟说的话吗?哪个小组有信心读好第二次对话。倾听比发言更重要,我期待着你们的精彩点评。

(2)生评价。

1.什么样的话是大话?(吹牛的,谎话等)青蛙认为小鸟说的哪句话是大话?为什么?(它认为天不过井口那么大)

2.你能把不相信的语气读出来吗?

3.小鸟为什么会认为天只有井口那么大?(因为它天天坐在井里只能看到井口大的天。)

4.小结:青蛙认为天只有井口那么大,因为他的目光被井壁挡住了。这真是一只(目光短浅)的青蛙。(板书:见识有限,目光短浅)

5.谁再来读一读青蛙的话。

6.什么是无边无际?还有什么可以说无边无际的?(大海无边无际,草原无边无际……小鸟为什么会说天是无边无际的?(它飞过很多地方也没有看到天的边。) 7.创设情境引读:是啊,小鸟飞过很多地方,它飞过一座座巍峨的高山,看到一片片茂密的森林,它觉得:天无边无际,大得很哪!(生读);小鸟飞到(碧绿的草原,看到成群的牛羊在悠闲地吃草,它想说:天无边无际,大得很啦(生读);小鸟又飞到广阔无垠的沙漠,看到万里黄沙,它不由地说:天无边无际,大得很啦!(生读);小鸟还飞过一望无际的大海,看到无数的鱼儿在水里游来游去,它感叹地说:天无边无际,大得很啦!(生读)这真是一只(见多识广)的小鸟。(板书)

8.现在,一只井底之蛙却说天不过井口那么大,它说得对吗?你想对它说什么?快和小鸟一起劝劝它吧!

学习第三次对话。

(1)听了小鸟的劝告,青蛙又是怎么说的呢?指名小组读,他组评价(提醒大家关注表情:笑)

(2)师:在这两段话都有一个相同的表情:笑。你知道他们为什么笑吗?

(3)生回答(青蛙认为自己是对的,小鸟是错的所以笑。)

师:是呀,它不仅目光短浅,还是一只(自以为是)的青蛙。

(4)(小鸟觉得青蛙错了,还自以为是,所以笑了。)

(5)让我们带着不同含义的笑,再来读一读第三次对话吧!全班读文。

6.拓展想象:听了大家的话,青蛙青蛙真的跳出了井口,它会看到什么?又会说什么呢?

(1)小组讨论

(2)指名汇报

7.每个寓言故事背后都藏着一个深刻的道理。读了这个寓言故事,你明白了什么道理呢?

其实在我们身边就有许多同学像小鸟一样见多识广,知道很多的课外知识。谁能我们分享一下你是怎么学到这么多知识的。

指名分享。

教师小结:读万卷书、行万里路,一定能增长我们的见识的。

8.有了深刻的理解,相信同学们一定能把课文读得更好,分角色朗读课文。