一位数乘含有0的三位数教学设计(第二课时)

中间有0的三位数乘一位数的乘法教学目标:

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2、探索并掌握一个因数中间有0的计算方法,理解算理。

3、结合具体情景,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生应用意识和能力。

教学重点:

1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2、掌握一个因数中间有0的计算方法。

教学难点:

理解一个因数中间有0的乘法的算理。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、创设情景:

1、出示熊大考考光头强的情境图引导生得出0乘任何数都得0以及0加任何数还得任何数。

2、出示小朋友去买票的情境图,引出课题并板书课题《中间有0的三位数乘一位数的乘法》。

二、探索新知

1.师:刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点,下面我们用

学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2. 探索理解“0与任何数相乘都得0”

(1)出示:出示小朋友去买票的情境图。

师:同学们去科技馆参观,学生票每张3元,去了102位学生。一共需要多少元?

学生独立计算,交流反馈。

3.师:一共有102位学生,那么每张3元,一共需要多少元?先请小朋友师说说你是怎样想的?生回答。

师:那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。

师指着十位上的0问:为什么十位上写0?生回答(因为十位上0和3相乘得0)师:看来102位学生,那么每张3元,刚才小朋友估计得完全正确,你们可真厉害!

三、巩固练习

师:下面老师来考考你们:

1. 做22页的想想做做第2题

学生做在书上(指名4个学生板演。)

反馈:集体校对得数。

为什么后面题目有的积的中间没有“0”呢?

师:全对的举一下手,看来小朋友们个个都很聪明。

引导观察:今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?

揭示课题:乘数中间有0的乘法。

2.“小神医”3题

老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了,让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目,看)先找一找他错在哪里,再改正过来,把正确的答案写在旁边。(查找问题所在,并订正,集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。

四、总结

1.师:同学们,今天你们学到了哪些知识?(学生回答)师出示标题:对,今天我们学习的就是:乘数中间有0的乘法

2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?

五、作业

1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。

2.挑战自我:

A组: B组

390×7 = □ 0□

3×280 = × 4

840×2 =