折线统计图教学设计(第二课时)

《折线统计图》教学设计

重庆市綦江区沙溪小学王飞

教学内容:西师版数学五下P95-96页例1、例2,课堂活动1题、2题。

教学目标:

1、知识与技能(1)认识折线统计图,理解折线统计图区别于条形统计图的特征。(2)结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,回答实际问题;并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。(3)能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。

2、过程与方法(1)将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。(2)通过观察、对比、分析、小组合作交流,共同讨论等学习方式体会和认识折线统计图的特点和作用,绘制折线统计图,在学生自主学习的基础上,掌握本课教学要求。

3、情感、态度和价值观(1)经历数据的整理、分析与表示的过程,培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。(2)应用生活实例进行学习和探究,使学生进一步感爱到统计的意义和价值,发展学生学习折线统计图的积极情感,增强学生的学习自信心。

教学重点:认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点:认识折线统计图的特征,一个单位长度表示一定的数量,正确描点,连线段。

教学过程:

一、导课

同学们,你们喜欢旅游吗?说一说你到过哪些地方?(评价语:去的地方真多,漂亮的地方;真爱旅游;了解得真多;我也想去的地方)

其实我们的家乡綦江也有很多美丽的地方可以去旅游,请看看大屏幕,猜猜看这风景优美的地方是哪儿?(古剑山)

二、新授课。

1、出示统计表数据

师:是啊,到古剑山游玩的人真多,我到旅游局收集了近7年的旅游人数,统计如下表,请同学们仔细观察统计表,你从表中发现了哪些信息?生答。(评价语:观察得真快;真仔细;真善于观察;真聪明)

老师带来一个问题,在相邻的两个年份中,()年到()年的旅游人数增加得最快?

(生答。)

师:想准确知道答案,该怎么办?(生:计算)师:好,我们立即算一算。(生算)

集体讲评,汇报计算结果。

2、引出折线统计图。

师:孩子们,计算耽过时间,能不能不计算,又能直观准确的看出()年到哪年增长得最快呢)(生答:统计图,条形统计图,折线统计图)是的,可以用条形统计图,可是我在旅游局看到的却是这样的一个统计图。似曾相识,它就

是今天我们要学习的折线统计图。(板书折线统计图),让我们一起来认识认识。

3、认识折线统计图

这幅图上,横轴表示(),纵轴表示(),单位是(),请问,每年的旅游人数在这幅图上都能找到吗?(生说一说,你是怎么知道的?例如第一个点:第二个点;)找的真准,那么,这幅图是用()来表示每年的旅游人数的?(板书点:数量的多少)

师:除了点,我们还发现了什么?(线)。有的线是上升的,说明人数(),还有一些线是(),线条下降说明?还有一根线条是(),说明了( ). 小结:想不到这些小小的线条真有用,它让我们看到了数量间的增减变化情况(板书线:表示增减变化情况)。

师:刚才的问题,怎么直观清楚的看出()年到()年的人数增加得最快?图上有这么长一段线,长度最长,最长说明了?倾斜角度最大,说明了(陡),陡说明人数变化最大。

师:同学们真了不起,发现了折线统计图的特点:点可以看出(数量的多少),线可以看出(数量的增减变化情况)。也正因为折线统计图的这个特点,旅游局才选用了折线统计图。孩子们,刚刚我们都是一段一段的看的,有的上升,有的(),还有的(),可是我们的学习还要有整体的观察,你能借助这幅折线统计图说说这几年的旅游人数整体变化情况吗?(整体是上升趋势).

师:你们瞧,虽然有下降和水平的,但从整体上看是上升的。你能用这种整体的现象预测一下2018年旅游人数是怎样的?为什么?(生答)。

不过这些都是我们的预测,要想知道具体的结果,只有我们2018年结束后看旅游局的数据了。

4、教学例2.画折线统计图。

师:孩子们,说到外出旅游啊,有一点是最重要的(-安全)。特别是开车的人来说,有句话叫“开车不喝酒,喝酒不开车”知道为什么吗?(生答)

师:国家对酒驾是有法律规定的:请看,【在2017年《中华人民共和国道路交通法》公布了酒驾规定,当血液中酒精含量为20毫克/100毫升-80毫克/100毫升时为酒后驾车,当血液中酒精含量大于80毫克/100毫升时为醉酒驾驶(1克=1000毫克)】。罗叔叔为了研究多少酒才算酒驾,于是连续喝下两瓶啤酒,然后每隔0.5时测量一次自己血液中的酒精含量,得到了如下数据。

(统计表)数据太多,怎么办?师:制成什么统计图,为什么?(为了能清楚的看出数量的多少和增减变化情况)

孩子们,那我们一起来试一试怎么画折线统计图。请看这个网格图,途中的横轴表示(),每格表示();纵轴表示(),每格表示( )。接下来我们该怎么办?(描点)。试一试第一个,0.5时是68毫克,怎么描点?1时是82毫克/100毫升,怎么描点,写上数据.

集体评议。(展台)

1、画折线统计图的步骤。应注意哪些问题?(生答)

2、孩子们,折线统计图画好了,是不是真的如我们所说那么好呢?让我们到图上去看看?

1).罗叔叔喝酒后5时时,血液中酒精含量是()毫克/100毫升。(生答)

2)罗叔叔血液中酒精含量最高的时间是喝酒后()。

3)罗叔叔血液中酒精含量从()时到()时增加最快。

4)多少时后,罗叔叔的酒精含量才不算酒驾?

孩子们,酒驾可以吗?如果你的爸爸妈妈喝了酒正准备驾车,你有什么想说的吗?(生畅所欲言)。孩子们说得真好,我们一定做一个遵纪守法的好公民,对自己的生命负责,更要对别人生命负责。

三、练习

同学们,折线统计图自身的最大特点就是可以表示数量的增减变化情况。我们用手再来感受感受折线统计图的变化趋势。97页课堂活动1题。

(1)从春天到冬天,梧桐树上每个月树叶数量的变化。(春天到了,梧桐树叶子开始发芽了,慢慢升高,到了夏天,长出了很多的叶子,非常茂盛,到了秋天,开始落叶,落下来,冬天树叶落完了。

(2)小明从一年级到六年级的身高。

(3)一个人从出生到老,牙齿颗数的变化。

四、小组活动,知识延伸。

认识了这么多知识,你想过生活中有这样的折线统计图吗?(股票,心电图,某些部门的价格分析,物品的销售量等)。

红红的妈妈为了考验红红的掌握情况,特意拿出两张店里的服装销售折线统计图,(课件出示)让红红猜一猜哪张图表示毛衣的销售量?哪张是表示衬衣的销售量呢?

预设:(1)第一张下半年的销售量是越来越多,说明是毛衣。第二张是越来越少,是衬衣。(对,师生一起说:随着下半年天气越来越冷,毛衣的销售量总体是越来越多,而衬衣是越来越少。)(2)10月份多的是毛衣,10月份少的是衬衣。如果你是销售经理,在进货方面有什么考虑?如果你是消费者,又什么打算呢?小小的两张统计图,居然是进货的依据之一,也能对消费者带来启发。真是太有用了。

红红通过了考验,明明也不甘示弱。他就去文具店作了调查,并绘制了一幅统计图。请你认真观察分析这幅折线统计图,你发现了什么?(不同笔类的销售情况)

(1)如果想让它合理,怎么在这张统计图上作一些简单的修改?(改成条形统计图)。(2)做完这个问题后呢,就给咱们带来了一个新的问题:在什么情况下,绘制折线统计图,在什么情况下绘制条形统计图,为什么?(3)让学生体会到若描述的是不同事物,则需要制条形统计图;若描述同一事物在不同时段的数量和变化趋势,则制成折线统计图。

五、本课小结。看看我们学到了什么?