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习作教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学教案设计

正文

人教版五年级下册第四组口语交际《感动》

一、教学目标

(一)继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。

(二)提高学生的语言表达能力,培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要认真,有耐心,学会倾听。

(三)围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,学会感恩。

二、教学准备

学生准备:回忆令自己感动的事情;收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。

教师准备:课前要和学生有一定的交流,初步了解学生的表达水平;对应学生收集的资料,多准备一些相应的课件资料。

三、教学过程

(一)说文解字,知道感动。

1、启发式谈话,从“感”的字形和字义入手进入话题交流。

(1)同学们,“感”这个字大家都非常熟悉,(板书:感)知道这个字的意思吗?感,在字典上解释很多,其中有两条很重要,一是心里觉得,再是对别人的关心诚心诚意地表示谢意。

(2)鼓励学生用“感”组词。

(3)师生交流“感”字造字的特点。刚才大家说的这些个和“感”有关的词,都有一个共同点,你们发现了吗?这些词都是和我们的心里感受有关系的,所以“感”这个字是心字底。

2、揭示交流主题,从“感”到“感动”。

我们今天就一起来说说和“感”有关的一个词──感动。(补充板书)

(二) 创境激情,明确要求。

1、创设语言交流情景,激发学生交流的兴趣。

(1)生活中每天都会有一些事感动着我们,一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由,只要我们用心感受。有这样一则公益广告就特别让许老师感动,想看看吗?我

们一起来看看。

(2)、明确本节口语交流的要求就是围绕“感动”有中心、有条理、有感情地交流。

(三)小组交流,领悟感动。

1、再次激发学生交流的情感,寻找并确定交流的具体内容。

同学们,在我们的生活中,“感动”无处不在,无时不在,只要你用心体会,就会发现“感动”是那么地常见,又是那么地深刻。我相信,在同学们的生活中一定都曾经亲身经历过,或者看到、听到过不少感人的事情。把你们课前收集的资料讲给同学听一听。

2、鼓励学生在小组内交流。(要求学生讲的时候要完整、有中心、有条理、有感情。听的时候要用心倾听、抓住别人的说话重点。讨论的时候要文明表达、有自己的观点。) 3、学生小组交流,教师巡视指导。

(四)师生交流,品味感动。

1、总结小组学习情况,并鼓励学生参加全班交流。

同学们,我看到大家在小组里认真地发言、认真地倾听,互相帮助,都非常地投入。下面,有哪些同学想和全班一起分享一下令你感动的事情呢?

2、师生围绕着“感动”的具体事例展开口语交际。

3、全班交流。

4、教师小结。

(五)拓展升华,享受感动。

1、享受感动。

在《感恩的心》的乐曲声中,再次感受感动带来的心灵的震撼。这节课,我们从感动学会了交流,而交流又使我们得到了更深的感动,也感谢同学们在课堂上给我们带来的感动。

【板书】

感动感恩

资料摘要

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