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关键词：认识三角形教学内容分析

正文

三角形的认识

项城市工业路小学陈华斌教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级下册第34页——35页主题图,例1,例2及课堂活动,练习九第1——4题。

教学目标:

1.通过观察操作,认识三角形的基本特征。

2.通过观察操作,感知三角形的稳定性。

3.通过观察操作,认识三角形的底与高的关系。

教学重、难点:

重点:认知三角形的特征,以及底与高。

难点:认知三角形的底与高。

教具准备:

课件,三角板。

学具准备:

三角形和木棒。

教学过程:

一.情景设置,导入新课。

师:孩子们,春天来了,阳光明媚,春暖花开,如果到郊外去玩玩,那该多好呀!不过,我可以让大家在教室里一饱眼福,好吧,我们一起到世界公园去。(出示世界公园大屏幕)哇!公园多美呀!咦!我们在这里随处可以见到一位朋友,他是谁呢?(生齐答:三角形)

师:对,这节课我们一起来认识三角形。(师板书:认识三角形)二.认识三角形

(一)认知三角形的特点、特征(出示课件)

师:在我们生活的环境里,你在哪些地方见到过三角形呢?说给大家听听。

(抽生回答)

师:同学们观察的非常仔细,在生活中找到了那么多的三角形。

1.特点(出示大屏幕:各种有三角形的建筑物图)

师:请同学们观察大屏幕,你能找到图中的三角形吗?

(生回答师小结复述)

师:老师想问问同学们,你是怎样辨别出这些三角形的呢?

生答:因为它有三条边,三个角,三个顶点……

师:现在我们来再仔细的观察数一数它究竟是不是你们说的那样。(出示课件三角形)同学们观察的真仔细,三角形的确有三条边,,三个顶点,三个角。(齐读大屏幕上的内容)

师:什么样的图形叫三角形呢?(生答,师小结并点出课件什么叫三角形。)

2.学生判断:下面哪些图形是三角形,说出不是的理由(出示课件判断题)

(二)认知三角形的底与高

1.动手操作,感知底与高。

师:请同学们拿出你桌上的三角形纸片,按大屏幕上的方法折

一折,折完后互相检查,折痕的一端是不是过三角形的顶点,另一端所指的边是不是被分成了两段,并且这两段要重合。

师:观察折叠后的三角形是什么三角形?折痕与三角形的一条边是什么关系?

师:介绍折痕是三角形的高,与折痕相交的这条边是三角形的底,标出底和高。(学生也在纸上标出来。)

师:你们观察到三角形底与高是什么关系呢?(互相垂直) 2.介绍什么叫三角形的高。

师:我们也可以在三角形里画出它的高。(师黑板上操作演示)从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

3.观察大屏幕:锐角三角形,直角三角形,钝角三角形的高与底分别在什么地方?

4.判断:三角形底边上的高画对了吗?(大屏幕)

5.介绍三角形高的画法。(大屏幕)

师:怎样画出三角形的底与高呢?

6.标出三角形的底和高(课件)

三.课堂总结

通过这节课的学习,你获得了什么?(抽生回答)

资料摘要

认识三角形教学内容分析

认识三角形教学内容分析

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文档信息

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Q：认识三角形教学内容分析是什么类型的资料？

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