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乘法运算律教学设计｜教案在线预览

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关键词：乘法运算律教学设计

正文

《乘法运算律的运用》复习教学设计筠连县胜利街小学罗婷

课前分组(A组B组C组D组)

开场语:

今天我们来一场较量,看哪个组实力最强首先来个热身抢笞。(出示“抢答”一词)。老师这里有3个算式(事先隐藏),待会儿请你认真观察算式,算出答案后无需举手,直接站起来港报。看谁算的又快又准当同学汇报后,其他同学及时给予回应(对,还是错?并给予补充或者纠正)

师:同学们,深呼吸。你准备好了吗?(故作紧张)。请看第一个算式(揭晓算式) 生抢答:25*17*4=1700

师:(板书答案)并质疑:你运用了什么方法,算的这么快?

生:乘法交换律

师:(①在算式前板书“乘法交换律”)。设问“你能用字母

或者符号表示吗?"根据学生回答(板书“a*b=b*a”)

请看第2个算式(揭晓算式)。根据学生汇报依次板书如下

乘法交换律25*17*4=1700

a*kb=b*a

乘法结合律(3*125)*8=3000.(a*b)*C=b*(a*c)

乘法交换律11*67+11*33=1100

(a+b*=a*C+b*C

导入课题:接下来我们就一起在闯关游戏中复习乘法运算律

板书课题《乘法运算律的运用》

(出示幻灯片)第一关。抽生读读游戏规则和评分标准。

第一关:填空题。每组均有一次答题机会,答对1分,理由充

分在的1分,合计2分

师:恭喜各小组在第一关稳拿2分。请看第二关

第二关:比大小。此关为抢答,答对1分,理由充分在的2分,

合计3分。

根据学生汇报情况小结

对比按运算顺序老老实实计算,通过分析比较肯定来的快的多。

所以看到算式不要急于下笔计算,先观察数字的特点和数字之

间的关系,看能否找到适用于它的运算律进行分析或计算

师:目前**组暂时领先。下面进入第三关

第三关:数学医院。

各组一次展示的机会。按要求全部做完后,派一代表上台展示

并讲解。最先完成的小组有优先选择展示某道题的权利.

小结

适用于乘法交换律和乘法结合律的算式有什么特点一数字之间是乘积关系?适用于乘法分配律算是又有什么特点一有1个因数相同,另外两个因数相加或相减能的整十数或整百数。) 记住常规算式,比如25*4=100和125*8=1000。看清数与数之间的关系是和还是积,正确使用乘法运算律。

师:三关闯下来,*组和*组旗鼓相当(或*组遥遥领先)看第四关能否拉开差距(或能否缩小差距)

第四关:一题多解

每种正确的解法得2分。组长负责收集推选一份最好的题单各组一次展示机会

第五关:解决问题

根据图上信息提出数学问题并解决(要求使用两种方法,只列式不计算)

小结:如果没有规定必须使用两种方法解答时,你会优先选择哪一种方法?85*(72+28)

第六关:终极挑战(两道题)根据课堂时间灵活处理。

课堂小结

孩子们:学好了乘法运算律有助于我们进行简便计算,那在运用时你想提醒同学注意些什么问题呢?

布置作业:你能不能像老师这样出一些有关乘法运算律的题呢?今天作业就是出5道有关乘法运算律的题考考

同学

统计积分:评选最棒小组。给予大拇指贴纸奖励。

资料摘要

乘法运算律教学设计