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《分数加减混合运算》教学设计 忠县新生小学校 余应祥教学内容：教科书64页例1，试一试，议一议，练习十九第1——3题。教学目的：1、结合具体的情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；认识带分数。2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。 3、让学生积极参与
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分数加减混合运算第二课时教学实录
未知
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关键词：分数加减混合运算第二课时教学实录
正文
《分数加减混合运算》教学设计
忠县新生小学校 余应祥
教学内容：
教科书64页例1，试一试，议一议，练习十九第1——3题。
教学目的：
1、结合具体的情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；认识带分数。
2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。 3、让学生积极参与数学学习，获得成功的体验，建立信心。
教学重、难点：
掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的计算分数加减法混合运算。
教学准备：多媒体课件
教学方法：自主合作探究法、讲授法 教学课时：第一课时 教学过程：
一：复习
1、口算——先想好再抢答。
1
1
3
1
+= + = 23421
17
5- = （ ）
-= 481212
2、计算——不讨论，自己写自己的。
81+24-15 说一说运算顺序是怎样的？
二、合作交流，探索新知
1、出示例1的情境图
三个小组用酒精做实验，实验完成后各组剩的酒精如下：
第一组瓶
第二组瓶
第三组瓶 一共剩多少瓶酒精？
学生根据数学信息提出问题并列式。（会算吗，怎么算？想想如何让大家明白你为什么这样算？）
3
2
2
3
2
2
2
3
2
++ + + + + 535555335
3
5
23
25
肯定学生的算式，学生自学课本P64页，并让学生思考该怎样算。 学生独立完成自己的列式计算后组内交流，再全班交流计算方法。 方法一：先全部（或部分）通分，再计算。
3
2
2++
5359
10
2
=++（按照整数加减混合运算的顺序从左往右依次计算）
1515519
6=+
151525
= （约分）
155
=（瓶）
3
3
2
2
方法二：学生列式为+ + 的计算方法
553
3
2
2+ +
5532
=1+（按照整数加减混合运算的顺序从左往右依次计算）
3222
5
=1 （瓶） （
1+可记为
1，它和是相等的。）
3333
2
（像
1这样由整数和真分数合并而成的分数是带分数）
3
让学生观察不同的算法，比较异同点。
2、练一练。
3
2
1
3
1
3
4
1
5++ -- -+ 1052458648
学生独立完成3个小题后，再全班交流运算顺序及结果。 3、议一议：分数加减法混合运算的运算顺序是怎样的？
小组内议一议再全班交流。 4、数学文化的渗透（“审”字的来源）
三、巩固运用，实践创新。
1、填空，再列出综合算式。
1235
（
）—23
（ ）
+12
（ ）
学生汇报综合算式：3
5
3
2
2、用
,2
5,8
这三个分数编一道加减混合的计算题，看看你能编出几道来？把你编出的题给同桌算一算。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业：
P66练习十九第2题，3题第2小题。
附：
板书设计：
分数加减混合运算
5
方法一：5
3
35
3 方法二：35535
=15
9
6101515（通分） =5
2
5
3
（加法交换律）
=15 =1+
=3（瓶） =13（瓶）
答：一共剩3瓶。 答：一共剩13瓶。
2
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关于本教案的常见问题
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