20 蜘蛛开店名师教学设计2

《蜘蛛开店》教学设计

教材分析:

人教部编版二年级下册第七单元的《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,主要讲述这只蜘蛛因为寂寞无聊,决定利用自己会编织的特点开店,但是开了三次店都没有成功。通过这个故事告诉孩子们,任何一件事情做起来并不像我们想的那样简单。做事不能怕麻烦,应该坚持下去,想办法克服困难的道理。

教学目标:

1.熟读生字词,联系上下文,结合语境理解“蹲”、“寂寞”、“决定”、“工夫”等词语,指导书写“完”。

2.能正确、流利地朗读课文。在反复朗读中抓住关键词体会人物心情的变化。

3. 理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程,能借助结构图复述课文。明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

教学重点:

1.熟读词语,理解词语的意思。

2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事,能复述故事。教学难点:

试着续编故事。明白做事要迎难而上,想办法克服困难的道理。

教学准备:

1、课前预习课文,读熟生字词,读通课文。

2、制作相关教学课件。

3、准备一张蛛网结构图,课文板书的词语用卡片出示,以便把词语贴到蛛网结构图上复述故事。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,上节课我们学习了20课的生字和新词,我们知道了,蜘蛛要干什么?(贴课题、读)蜘蛛要开店,好吧,我们一起去逛一逛,不过,你要过了词语乐园才有机会去逛哦,开始啦!

男女生比赛读词语:(逐一出示词语,看谁读得又快又好。)

商店决定编织终于围巾匆忙织完换招牌

付钱露出来蹲寂寞卖口罩顾客工夫蜈蚣

二、初读感知

1、蜘蛛要开商店,为什么?读一读第1自然段(ppt),你知道了什么?

这段话里面藏着两个新词:“蹲”什么意思?小蜘蛛怎么蹲?指名演示。这个字和脚有关,所以是足字旁。小蜘蛛每天蹲在网上,没有。。没有。。这就叫“寂寞”。

2、再读第1段。(评价)

3、这只无聊的蜘蛛有了打算,看他要做什么?继续读2段(PPT)。

他想做什么?请用书中的话回答(指名)

想做什么,有了想法,准备这样做——就是“决定”。

4、小蜘蛛决定开商店了,他会开什么店?卖什么?遇到什么顾客呢? (PPT出示3个问题)

请你小声读课文,找一找,画一画(不动笔墨不读书),用喜欢的符号做好标记。

三、精读感悟

1、扶着学——第一次开店

(1)蜘蛛首先开了一家什么店?为什么?(PPT)贴词

(2)说干就干,于是——(引读第3段)

(3)谁来了?(PPT)出示:“顾客来了,是一只河马。”贴词

(图片)比较句子:a、一只河马来了。

b、顾客来了,是一只河马。

自读,师范读,听了这两句话,你觉得哪句能体现心情的变化?有什么变化?你来试试吧(2.3人读,评价)

(4)师:为什么蜘蛛的心情有这样大的变化?(河马嘴巴那么大) (课件出示河马图)

来,采访一下,小蜘蛛,你接到这份生意,是什么心情?在想什么? (5)结果呢?(PPT口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。贴“一整天”)

A、这里面有个生字“完”,组词。请你从结构、宽窄、关键笔画几

个方面提醒大家怎样把字写好。(指名)PPT“完”字

B、师范写,生书空。

C、练写一个,评价。修改,再写一个。(纠正写字姿势:写字注意三个一,一拳一寸一尺。)

D、好朋友----“玩”,怎么区别。

E、接受考验:选字填空。

PPT 1、我把饭吃()了。

2、下课了,我们来()游戏。

3、你说()了吗?

4、这座大楼终于()工啦!

5、阿姨送给我一个新()具。

(6)指名读句子,读完什么感觉?(辛苦)

怎样用朗读来体现蜘蛛的辛苦和心情?你能试试吗?

①指名读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。指名读,齐读。②学习“工夫”(换词)、“终于”两个词语。

③请同学用“终于”练习口头说句子。

2、放手学——第二次开店

终于织完了河马的口罩,蜘蛛心里会怎么想?蜘蛛第二次开店又会怎么样呢?(PPT出示)自学这几段,看看知道了什么?(小声读)

(1)我知道了蜘蛛第二次开的店是、、、

(2)我知道了长颈鹿的特点。你从哪里看出来的?

(3)我知道了蜘蛛的心情:(指导读)

(4)我知道了蜘蛛织得很辛苦。你觉得应该怎么读来体现他的辛苦?(指名读,评价,再读)

(5)师:织完了长颈鹿的围巾,蜘蛛怎么样了?(累得趴倒在地上——哎呀,太累啦!在座位上“趴”一“趴”。)他心里会怎么想? 3、大胆猜——第三次开店

这一次蜘蛛又开了一家什么店?为什么?(ppt还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。)齐读,贴“卖袜子”。真的“简单”吗?结果呢?

(1)ppt出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。(课件出示蜈蚣图)”男生读一读这只受到惊吓的蜘蛛,评价,指导读(受到惊吓应该怎么读),女生读。

(2)猜想下:按蜘蛛之前的速度,他可能要织多久?

采访一下,假如你是这只蜘蛛,你看到四十二只脚的蜈蚣,心里会想什么?

怪不得蜘蛛会很害怕,会匆忙跑回网上了。

4、蜘蛛开了三次店,我们来看看,他每次开店的时候都是怎么想的?

(1)(ppt三次开店原因)读一读,你发现了什么?——简单

(2)蜘蛛的想法简单,还体现在什么地方?(ppt出示三次招牌内容)

(3)你觉得蜘蛛的招牌可以怎么写?

四、总结课文,复述故事。

1、蜘蛛开了三次店,为什么都没有成功呢?

2、学了这篇课文,你想说些什么?

我想对蜘蛛说:

我想对同学们说:

3、故事学完了,谁能与老师合作讲讲这个故事?

(1)合作复述(把板书词语贴在蛛网图上,师讲一,生讲二、三、四)

(2)自己对照黑板复述故事。

五、拓展延伸。

1、蜘蛛以后会怎样呢?(他可能继续开店,又遇到什么奇葩顾客。可能又回到网上,面对蜈蚣,想出解决办法。可能改变招牌等,把生意做大。还可能利用自己其余的特长,开别的商店。。。)

让我们都来当一当小作家,继续编一编这个童话故事:

(选几人上台讲)

2、把今天学到的故事和自己续编的故事讲给家长听。

六、板书设计:

20、蜘蛛开店

卖口罩河马一整天

卖围巾长颈鹿一个星期

卖袜子蜈蚣跑回网上