10 日月潭ppt课件配套教案内容

《日月潭》教学设计

教学目标

能力目标:

1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2 、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。

3 、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。

情意目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点:

理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

一、谈话导入课题

师:同学们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?

生回答。

师:今天老师要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,去欣赏一下日月潭的秀丽风光。下面老师就把这个地名写在黑板上,如果想去的同学就大声地把这个题目读出来。

生读:日月潭。今天我们要学习第十课《日月潭》

师:简单解释“潭”:

生:又大又深的湖。

师:如果想到日月潭去旅游,首先要通过老师这三关。

首先来进行第一关,也就是字关,老师快速闪出字卡,请同学们集体来抢答。“我会认的12个生字”。

生抢答。

师:下面来看新词,你们认识这些词语吗?我们以开火车的形式来抢答。

生读一次,全班跟读一次。

师:同学们真是太棒了!字和词都难不倒大家,那我的第三关就请同学们看图片来猜一猜是以上哪些词语。

生看图猜成语:树木茂盛、蒙蒙细雨......

师:非常恭喜咱们同学闯过老师字词这三关,那我们就获得了去日月潭的一张宝贵的门票。下面就让我们带着这张来之不易的参观门票一起去走进日月潭来看一看。打开书本,我们一起合作读文章,看一看日月潭给你留下怎样的印象,日月潭又是一个怎样的地方呢?

(师生合作读课文,配乐。)

师:谁来谈谈日月潭给你留下怎样的印象?

生1:是个风光秀丽的地方。

生2:......

师:同学们,你们看到这个课题你有什么疑问吗?

生:日月潭在哪呢?它的名字是怎么来的呢?那里都有什么美丽的景色呢?

师:我们来看看第一个自然段向我们讲述了什么?(读第一、第二句话)

生:告诉了我们日月潭的地理位置。

师:板书:地理位置。

师:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。这一句话又告诉我们什么呢?

这一句它告诉了我们:日月潭周边的环境如何?

(板书:周围环境)

师:那里群山环绕,群山环绕,环绕就是围绕的意思;这里就是说日月潭的周围有许多高山,日月潭被这些高山围绕着。

这一自然段概括第向我们介绍了日月潭的地理位置和周围环境接下来课文又向我们介绍了什么呢?我们来看第二自然段。

生:读第二自然段。

师:读到这里,相信同学们已经清楚了这一自然段实际上是告诉了我们,日月潭这个名字的来历(板书:名字的由来)

那么这个日月潭的名字是如何来的呢?

生:全因为湖中央的那一个小岛湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛,这个小岛把整个湖水分成了两半,北边像个圆圆的太阳叫日潭;南边像弯弯的月亮叫月潭。

师:这里描写了日月潭的形状,通过了两个形象的比喻,这两个形象的比喻句你找到了吗?北边像圆圆的太阳叫日潭;这是第一个。还有个比喻句就是:南边像弯弯的月亮叫月潭。通过这两个形象的比喻,写明了日月潭名字的由来

(板书:名字由来)

由此我们知道了日月潭这个名字是依据整个日月潭的什么而起的呢?

生:是依据它的形状而起的名字。

(板书:形状)

师:知道了日月潭的地理位置,周边的环境,我们现在又知道了它的名字是依据形状而起的,那么日月潭的秀丽风光到底如何呢?接下来的第三和第四自然段救你向大家介绍了它的美丽景色。我们来看一看,它是从哪几个方面来介绍日月潭的美丽景色的。

(板书:美丽景色)

生:读第三自然段。

师:这一自然段给我们介绍的是什么时候的景色呢?

生:清晨的景色。

(板书:清晨)

师:清晨,湖面上飘着薄薄的雾,天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。隐隐约约就是模模糊糊的,看起来不清楚,好像又有它的影子,又好像没有。

生读出隐约之美的语气。

师:这里写出了清晨日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的景色非常宜人,非常漂亮。写了清晨美丽的景色,朦朦胧胧的景色,那么接下来,又向我们介绍了中午的景色。

(板书:中午)

生:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰的展现在眼前。

师:我们注意这两个词:太阳高照、清晰,清晰就是非常清楚。太阳

高照和清晰这两个词,写出了晴天的时候,日月潭美得明朗,这是晴天的景色。那么雨天又是如何呢?

(板书:雨天)

师:晴天的景色美得明朗,一切清晰可辨,而雨天的时候,要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境,蒙蒙细雨就是非常细小的毛毛雨。朦胧:模糊不清。那么这里朦胧,同学们想一想,我们刚刚前面学到了一个词,跟它的意思刚好相反,是什么词呀?

生:清晰。

清晰和朦胧正是一对反义词。清晰是非常清楚,朦胧是模糊不清。雨天下起了蒙蒙细雨,周围一切的景物就显得特别朦胧。日月潭就好像披上了轻纱,此时整个周围的景物,就像童话中的仙境,仙境是指古代神仙,所居住的非常美妙的地方,人们所向往的地方,这里他把日月潭周围的景物看做了仙境,可以想到雨天的时候日月潭一样有着它的朦胧美,注意这几个词,蒙蒙细雨、朦胧,我们刚才分析晴天的时候,找到了太阳高照和清晰这两个词。那么现在写雨天的时候同学们也要抓住关键的重点词,哪几个词写出了雨天日月潭朦胧的美景呢?一个是蒙蒙细雨、轻纱、再就是朦胧。这三个词点明了雨天,日月潭美得宛如仙境。通过晴天美得明朗,雨天美得朦胧,这样一个对比当中,就让我们感受到了,日月潭不同时间,不同天气,给人们带来的不同感受,现在就请同学们把第三第四自然段再有感情地读两遍,这两个自然段我们知道了,它是描写的日月潭美丽的景色,通过清晨、

中午、雨天这不同时间不同季节的描写,感受到了日月潭的美丽。

我们来看一看最后一自然段,第五自然段它只有一句话。

生:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

就这剪短的一句话,实际上是概括了整篇文章,这一句话概括了全文,同时也赞美了日语日潭的风光秀丽,它的第二小句,吸引了许许多多的中外游客,实际上也告诉了大家,这是一个旅游胜地。

师:文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清晨和中午的美丽景色,使我们在学习本课优美词句的同时,感受到了祖国的秀丽风光。好,现在就请同学们再把这篇课文从头到尾地读一读,再次体会一下日月潭的美丽风光。

男生、女生赛读。

小导游环节。

板书设计:

地理位置:台中附近的高山上

名字由来北边圆圆的日潭风光秀丽

吸引游客

弯弯的月潭

景色:清晨:隐隐约约

中午:晴天:清晰

雨天:朦胧