1 小蝌蚪找妈妈公开课教学设计模版

《小蝌蚪找妈妈》教学活动

一、教学目标:

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点:

1、学会生字、生词。

2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备:

生字词小黑板、教学插图、教学录像带

四、教学过程:

生:今天我最棒!

师:今天你最棒,那老师想请问一下同学们怎样才能做得最棒!XX,请你告诉我!

生1:回答声音要响亮。生2:坐端正。生3:上课认真听课,不做小动作!

师:同学们说得真好,这节课陆老师希望同学们坐端正,听得认真,发言声音要响亮。

孩子们,能做到吗?

生:能!

师:好,老师相信你们!那我们开始吧!孩子们,通过上节课的学习,我们初读了课,也学习了生字,还认得吗?

生:认得

师:我们来开火车来认一认,看看谁是认字小能手,小火车,就要开一开开到第三组(点击:生字)

生:读

师:同学们的声音真响亮。你们还记得小蝌蚪是什么样子的吗?(出示蝌蚪在水里游的图片)谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?

生:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的身子,长着长尾巴。

师:这么可爱的小蝌蚪哇,在水里自由自在的游来游去,它们的心情是怎样的呢?

生:很开心、很快活。

师:是啊,小蝌蚪在水里游来游去可快活了,但是他们的妈妈不见了,小蝌蚪可急坏了,赶紧找妈妈去了。孩子们,我们一起陪小蝌蚪找妈妈吧!请同学们轻轻地打开书151页,一起用响亮的声音齐读一遍课题吧!

二、播放课件,引入课文。

(一)、遇见鲤鱼

师:这些小家伙可调皮了,游啊游,游到我们课文里去了,来听听视频里的老师读一读课文,注意边听边思考:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?

师:你们听得很认真,谁来告诉老师,小蝌蚪遇见了谁?

生:鲤鱼阿姨、乌龟妈妈。(根据回答,师相机板书:找,并将鲤鱼、乌龟的图片贴在黑板上。)师:你们是在哪几个自然段找到的?生:2、3自然段。

师:我们一起来读读2、3自然段吧!(端起书,认真读)

师:孩子们的朗读把老师也打动了,把鼓励的掌声送给自己吧。这个时候小蝌蚪要找妈妈,它碰到了谁?(出示鲤鱼阿姨全图)

生答:鲤鱼阿姨。

师:它们和鲤鱼阿姨说了些什么?赶紧自己读一读第二自然段,边读边将鲤鱼阿姨和小蝌蚪的对话用波浪线画下来。开始吧。

师:谁愿意读读你画的句子?

生:读句子

师:你们画的句子跟他的一样吗?

生:一样(点击出现横线)

师:你很会读书,把读书大王的称号送给你!谁来读一读第二段。(课件出示:第二自然段)师:你读得真流利!奖你一颗读书之星。从第鲤鱼阿姨的嘴里我们知道了小蝌蚪的妈妈有什么特点呢?请你来说。

生:鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈是四条腿,宽嘴巴的。

师:说得真好,同学们再仔细看图,小蝌蚪是怎样游到鲤鱼阿姨这里来的?

生:是和鲤鱼阿姨面对面的。

师:哦,就好像老师和同学们一样面对面的,那文中是用一个什么词来形容的?找一找。生:迎上去。

师:现在老师想来演一演鲤鱼阿姨,谁来跟我合作演一演小蝌蚪。(师生合作演:小蝌蚪:鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”)同学们的掌声在哪?

鲤鱼阿姨:你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”)

师:还有哪两个同学想演一演呢?(指名两个学生)

生:演

师:掌声送给这两个可爱的小演员。小蝌蚪在和鲤鱼阿姨说话的时候,它的身体也在不知不觉地发生着变化呢。我们来看看图画,仔细观察,小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?(课件

出示小蝌蚪之前的图片与第一次发生变化的图片)

生:长出了两条后腿。(课件出示“长出了两条后腿”,板书卡片“长出后腿”)

师:这时候,小蝌蚪可快乐啦,因为它们从鲤鱼阿姨那里又知道了妈妈是-----

学生齐答:四条腿、宽嘴巴。

(二)、遇见乌龟

师:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(出示小蝌蚪第二次发生变化的全图)

生:又长出了两条前腿。(课件出示长出前腿字样、板书贴长出前腿卡片)

师:你真会学习!我们一起来看看课文中是怎样描述的?(出示文中第三幅图、第三自然段)请男同学来读一读第三自然段!

师:读了这段话,你知道了些什么?

生:从这段话中我知道了小蝌蚪的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

师:孩子,你你的眼睛可真亮。在课文中用了“追上去”这样一个词,刚才我们知道了面对面时是迎上去,那什么叫“追上去”呢?我们仔细看图,谁看明白了?

生:追上去是一个在前一个在后。

师:陆老师知道我们班的孩子特别爱演。所以,老师请两个同学来合作表演,大家看清楚啦!师:同学们,你们明白了什么叫“追上去”吗?原来这就是“追上去”啊!同时送给你们一颗表演之星。

师:那小蝌蚪为什么追上去问乌龟妈妈呢?

生:因为小蝌蚪很着急,它们以为乌龟就是自己的妈妈,它们怕妈妈走掉!

师:你说得可真好呀!当小蝌蚪看到乌龟时以为就是自己的妈妈,心里很着急,让我们带着着急心情一起、急切的心情再读读这一段吧!目光---聚集

师:从乌龟的回答中,我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点?

生:长着大眼睛,披着绿衣裳。

三、总结课文,深入引导。

师:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服,到底蝌蚪妈妈长得什么样啊,边小蝌蚪都觉得很疑惑了,现在,跟同桌相互讨论一下,请同学们来帮帮小蝌蚪,看看鲤鱼和乌龟谁说的对?

生:都对!把它们俩的话合起来就更好了。

师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?

生:四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣服。

师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?

生:青蛙。

师:小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈。它们游哇游,这时候,它们看见了自己的妈妈蹲在荷叶上,我们也去看看,它们的妈妈青蛙到底是什么样的?(课件出示课文描述青蛙的文字)请女同学来读读这段!

生:读

师:青蛙妈妈是怎样的?

生:青蛙妈妈披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。

师:就在小蝌蚪找到妈妈的时候啊,它的身体又发生了变化,请同学们看图,仔细观察,看看小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?(出示课文第四幅图全图)

生:尾巴变短了。(课件出示,并板书卡片)

师:是啊,小蝌蚪的尾巴变短了,后来啊,小蝌蚪跟着妈妈在一起,不知什么时候,它们的尾巴……生:不见了!(板书卡片)

师:于是,小蝌蚪就成了真正的……生:青蛙!师:变成了和青蛙妈妈一样的……(边说边板书青蛙图,并指着图画引导学生回答)生:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。

师:孩子们,从这句话中你发现了些什么呢?

生:我发现了这句话中有两个表示颜色的词语,分别是碧绿和雪白。

师:你有一双善于发现的眼睛,那除了课文中说的碧绿的衣裳和雪白的肚皮外,你还会说什么?

生:我还会说碧绿的荷叶和碧绿的田野。

师:你呢?

生:我会说雪白的棉花。

师:还有谁愿意说?你来吧(指名)

生:我还会说雪白的云朵。

师:谁还有新的发现。

生:我发现了这句话中有几个表示感谢动作的词语,它们是披着、露着、鼓着。

师:你也有一双善于发现的眼睛。你会说这样表示动作的词语吗?

生:我能说看着、想着、望着。

师:多聪明的孩子呀,把一颗智慧星送给你!

师:同学们,课文学到这里,你们还记得小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么长成青蛙的呢?我们一起来做做练习题!同学们先仔细看图,再完成练习。(课件出示填空练习题)

师:小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊!小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什

么呢?下面请同学们看到课文的第五自然段,认真听老师读,边听边将小蝌蚪和青蛙妈妈的对话用波浪线画下来!(课件出示第五幅图、第五自然段)

师:小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。老师读旁白!(师生合作表演朗读)其他同学认真倾听!

师:孩子们读得真好。你们觉得刚才我们朗读怎么样呢?评价下。

生1:我觉得老师读得很流利,普通话也很准。

师:谢谢你的夸奖,你这么聪明,也能像老师一样的!

生2:我从青蛙妈妈和小蝌蚪的话中听出了他们都很开心。

师:我也仿佛看到了快的一家人!你很会评!课文中有一句话:你们已经长成青蛙了,我们来仿照这样的句子来说一说,什么已经不见了?课文中有一句话怎么说的呢?

生:小青蛙的尾巴已经不见了。

师:老师现在来个高难度的?什么已经怎么了?

生:我已经长大了。……

师:你很会说,掌声送给他吧!学了这篇课文,你们对青蛙有哪些了解呢?

生1:我知道青蛙走路是蹦蹦跳跳的。

师:你学得很认真!

生2:我知道它还是游泳能手。

师:你是个细心的孩子!

生3:我知道它还会吃害虫!

师:同学们都很会学习,你们知道吗,青蛙可是农民伯伯的好帮手,是庄稼的好朋友,(出示课件)它们专门去吃害虫,一天可以吃五六十条害虫呢,所以我们应该要保护……(青蛙),保护----(动物),保护我们共同的家园-----(地球)。老师希望我们班的孩子都不做伤害青蛙的事情,加入到保护动物的行列中来,让我们一起来守护好我们美好的家园吧,好不好?生:好。

师:那这节课就上到这吧,下课!

板书设计:

32小蝌蚪找妈妈

生长过程:

长出两条前腿

长出两条后腿

尾巴变短尾巴不见长成青蛙