2 我是什么课堂实录【2】

【教学目标】

1.学会14个生字,会认9个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

【教学重难点】

1.正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

2.了解水的三态变化。

【教具准备】

CAI课件,生字词卡片。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题。

1.大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?

2.教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)(水)二、通读全文,整体感知。

1.自由读课文,说说你是怎么猜出来的。(本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。)

2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3.全班交流,教师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。

2.学生自由读课文,准备问题。

3.小组交流问题。

4.学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。

5.梳理全文,完善板书。

6.学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

四、指导写字。

1.注意指导以下生字的读音和字形。

硬:韵母是后鼻音,不要读成yìn。

散:多音字,在本课读sàn,不读sǎn。“散”的右边是反文儿,不是折文儿。

助:翘舌音,不要读成zù。第五笔是“提”,不是“横”。

冲:翘舌音,不要读成cōng。

灾:平舌音,不要读成zhāi。

2.写字教学。

重点指导下面几个字。

帮:三个部件要写紧凑。

硬:左窄右宽,石字旁要写小一些。

害:第七笔“竖”,上下要出头。

五、大家的表现太好了,老师奖励同学们一首小诗,我们一起读一读。

我是一个小淘气,脾气暴躁就跺脚,

有时是朵云飘浮,有时雹子打下来。

冲庄稼、毁房屋,带来灾害可不小。

小朋友,想办法,发明机器管住我,

灌溉田里的庄稼,多做好事人人夸。

六、扩展练习。

课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。

1.你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。(冬天,水遇冷结成冰;还有水蒸气等。)

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

(1)水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%,保护地球不至于被冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量,使气温不致过高;在冬季则能缓慢地释放热量,使气温不致过低。

(2)雨水的药用功能:雨水,又名无根水,中医认为其性轻清,味甘淡,诸水之上也。夏日尤佳。饮之可以去病。(刚下的雨水中含有大量尘埃,特别在现代化的和工业污染严重的城市,成分相当复杂,甚至可能含有致病微生物。但在未受污染的地方,干净的雨水功能依旧。

(3)古中国人早已把水灵活运用到农业中:为保证水稻生活的环境湿润,他们在田沿筑起土埂,防止田内余水流失,大大提高了水稻产量。他们还使用桔槔,桔槔是在一根竖立的架子上加上一根细长的杠杆,当中是支点,末端悬挂一个重物,前段悬挂水桶。当人把水桶放入水中打满水以后,由于杠杆末端的重力作用,便能轻易把水提拉至所需处。桔槔早在春秋时期就已相当普遍,而且延续了几千年,是中国农村历代通用的旧式提水器具。)

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?(利用水灌溉田地、发动机器;修建堤坝,建立水电站等)

【板书设计】

我是什么

形态汽云雨雹子雪

水状态静动性格温和暴躁