5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计模板

5.雷锋叔叔,你在哪里

教材分析

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,赞颂了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐,做一个对社会有帮助的人。同时,也告诉我们,虽然雷锋同志离开了我们,但我们的身边还有无数个雷锋出现

学情分析

乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中,学生可能缺乏主动意识。另外,学生对雷锋的事迹了解不多,需注意引导他们搜集相关资料,更好地理解课文。教学建议

本课的教学要注重整合,对知识能力与情感、精神的整合,听说与读写的整合,课内与课外的整合,充分体现学生的主体地位,同时还要开展扎实的语文实践活动。

教学目标

【知识与技能】

1.会认13个生字,会写9个生字。

2.用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点。【过程与方法】

深入思考,了解词语的意思;朗读感悟,学习雷锋精神。【情感、态度与价值观】懂得奉献爱心、乐于助人。重点难点重点

1.识记生字,正确书写生字,学习新词。 2.用自己的方法说出词

语的大体意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

通过读课文,学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。

教学准备

教师:准备生字新词卡片,带有***题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。

学生:预习生字新词,了解雷锋的生平事迹。

第二课时

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,注意有问有答的特点。

2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。

3.通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。

二、重点难点重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读句子,想画面,并能根据课文内容,说一说画面。难点通过朗读、感悟,懂得奉献爱心、乐于助人。

三、复习导入

1.复习字词。

(1)

(2) 出示生字新词。指名读,齐读。

2.谈一谈通过熟读课文,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。(学生自由说)

四、品读感悟

1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读将情感表现出来。指名读课文,师生评价。

2.请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪里。(学生读课文,画出相关的句子)

3.你能寻找一个合作伙伴,用问答的方式来读第1~3节吗?(学生分组讨论、练读。)

4.分组读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。

5.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?(指名说)能通过读表达出来吗?(全班齐读)

6.读读最后一节。

出示:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思呢?学生畅谈:雷锋叔叔已经活在我们心里了;生活中处处都有活雷锋;我们都能成为雷锋叔叔,奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为„„

五、想象画面

1.出示句子。◇沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔„„◇顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔„„

2.小组内讨论省略号部分应补充的内容。(教师提示:围绕雷锋做的好事来说。) 3.学生自由发言。

六、课堂总结

1.我们也去找一找身边的雷锋吧。学生说一说身边的好人好事。

2.想一想,你以后要怎么做?

3.由各小组发出倡议,学习雷锋精神。

(1)倡议全校学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。

(2)组织互助小组,帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。

倡议父母一齐加入到学校的互助小组中,为了把世界变得更美

好而贡献自己的力量。七、梳理板书雷锋叔叔,你在哪里

小溪边---抱着孩子冒着细雨留下足迹

小路上---背着大娘踏着荆棘洒下汗滴

雷锋叔叔---奉献爱心乐于助人

七、教学感悟

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。在教学中,我引导学生通过各种不同形式的读,引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔,引导学生关心别人,向雷锋叔叔一样,伸出热情的双手,帮助他人。