亡羊补牢PPT配套教学设计内容

《亡羊补牢》教学设计

教材分析:

本文是部编本小学二年级语文下册第五单元第12课的一则寓言。讲的是第一次丢羊后,街坊劝他修羊圈,堵窟窿,养羊人认为羊已经丢了,不用修羊圈;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶紧动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。学情分析:

《亡羊补牢》是一则寓言故事,通过简短的故事告诉人们一个深刻的道理,这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括。对于二年级孩子来说是具有一定高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物,感知故事内容,对于多数学生来说,是能够体会故事的寓意的。

教学目标:

1.认识“寓、则”等9个生字,会写“亡、牢、钻”等6个字,会读“寓言、亡羊补牢”等词语。

2.学习用普通话正确流利地朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

3.比较句子的不同,能体会“赶紧”在句中的作用。

4.了解故事内容,能结合生活实际,体会故事蕴含的道理。

教学重点:

1.认识9个生字,会写6个字。

2.学习用普通话正确流利地朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

教学难点:

1.比较句子的不同,能体会“赶紧”在句中的作用。

2.了解故事内容,能结合生活实际,体会故事蕴含的道理。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一.导入课题。

1.出示课题:12.寓言二则

(1)学习“寓,则”两个生字。

(2)引导理解寓言:用一个简短的小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。

2.你们喜欢读寓言故事吗?引入第一则寓言的学习。师生共同板书课题:亡羊补牢

3.学习生字“亡,牢”。

二.初读课文,攻克字词难关。

1.学生自由朗读课文,出示自读提示。

(1)借助拼音,把字音读准确,词语读正确,难读的字词多读几遍。

(2)想一想“亡羊补牢”这个成语的意思。

2.学生读书,老师巡视指导。

3.学习生字(多媒体出示)

(1)指名读,其余同学跟读。

(2)学生齐读。(先拼拼音,再读词语。)

(3)去掉拼音再读。(抢读,看谁读的又快又准。)

(4)引导讲解识字方法。

(5)出示词语,指名读,一生读一行。(指导读好轻声词“窟窿,街坊”。

4.书写指导。(重点指导亡,牢和钻的写法。)

(1)亡:横画要伸展,写在横中线上。

(2)牢:宝盖头写得稍微小一点,牛的第三笔横要伸展,竖画写在竖中线。

(3)钻:左右等宽,占的竖长横短。

三.品读评价,感知寓意。

1.理解“亡羊补牢”的意思。

(1)引导学生从文中找出写“亡羊”和“补牢”的句子。

(2)学生交流找到的句子。

(3)课件出示相关句子,帮助理解词语的意思。

2.默读思考:养羊人一共丢了几次羊?丢羊的原因是什么?他又是怎么想,怎么做的?结果怎样?(课件出示默读要求)

3.交流找到的句子。

4.学习第一次丢羊(第一自然段)。(课件出示)

(1)指名读,其余同学思考:第一次丢羊的原因是什么?

(2)交流丢养的原因,指导学生做批注。在第三句后面写上“原因”二字。

(3)训练说话:用“因为……所以……”说一说养羊人丢羊的原因。

(4)概括丢羊的原因。板书:圈破羊丢

5.学习街坊和养羊人的对话。(课件出示)

(1)引导联系实际,读好街坊的劝告,抓住重点词语“赶紧,修一修,堵上”。

(2)引导读好反问句,突出“干什么?”体会养羊人的不在乎。

(3)加提示语,再读

街坊()劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”(着急,担心,关心)

6.学习第二次丢羊。(课件出示第4自然段)

过渡语:养羊人不听劝告,会带来什么样的后果?

(1)指名读第4自然段,评议。

(2)引导读好“又……又……”联系前文体会养羊人不听劝告带来的严重后果。

(板书:经过不停劝告再次丢羊)

(3)第二次丢羊后,养羊人又是怎么想,怎么做的?自由读第5自然段,画出养羊人做法的句子。

(4)对比阅读(课件出示)。体会“赶紧”“结结实实”在文中的表达作用。(“赶紧”说明情况紧急,养羊人行动迅速。“结结实实”说明他做事认真。)

(5)此刻,养羊人是怎么想的呢?引导读描写养羊人心理活动的句子。

(6)指导读出养羊人后悔的心情。

(7)齐读最后一句话。(突出“从此”“再也”,体会养羊人改正错误产生的好结果。) (补充板书修补羊圈知错能改)

7.体会故事告诉我们的道理。在学生回答的基础上总结归纳。(课件出示)

8.了解故事出处。(补充板书未为迟也)

四.拓展延伸

1.在你的学习生活当中,有没有需要你亡羊补牢的事?

2.推荐阅读《伊索寓言》

板书设计

亡羊补牢—未为迟也

原因圈破羊丢

经过不听劝告再次丢羊

结果修补羊圈知错就改