单元拓展课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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单元拓展课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：单元拓展课件配套优秀教案案例

正文

棉花姑娘

深圳市翠茵学校廖芳萍

一、导入

1、猜谜语

“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。”

这是什么?(指生答:棉花)

2、(出示棉花道具)棉花白白的、软软的,你们知道生活中它可以用来做什么吗? (指生答)

3、棉花用处那么大,我们今天就来学习课文,谁来读课题?(指生读,齐读)(娘读轻声)

4、(出示“姑娘”二字)观察这两个字,我们发现了什么?(女字旁)你还知道哪些女字旁的字?(指生答,师随机书写)这些带女字旁的字都和什么有关系?

二、初读课文

听说棉花姑娘最近心情不太好,我们来看看。

1、范读视频

2、自由读(初读要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍;想好办法记生字。)(读完后想想课后生字你有什么办法记住它)

三、识字

1、自由读词

2、小老师带读

3、开火车读

4、男女轮流读

5、加一加识字法:

(出示加点字:娘、治、奇、颗、瓢、吐、啦)我们在《姓氏歌》里已经编过口诀,用加一加的方法,把我们认识的熟字变成新字,比如说“古月胡,口天吴,双人徐、言午许”,那这些加点字,谁能来编编口诀认识它们啊?

(讲到“治”时,出示生字卡)这个“治”字还藏着一个小故事呢!在古代,人们要治理洪水,洪水常常滚滚而来,气势汹汹,它冲毁破坏人们的房屋、农田。为了治理这洪水,人们就要用石头和泥土搭起高高的台子,把这洪水挡在外面。这就叫“治水”(出示词),把洪水制止在外面。

6、学习ABAB词组

雪白碧绿

雪白的棉花碧绿的叶子

雪白雪白的棉花碧绿碧绿的叶子

雪白雪白的()碧绿碧绿的()

(感受ABAB式词语表达的程度更深。学习“碧”字:王先生白先生,坐在石头上。)

四、朗读理解课文

(一)、学习第一自然段(感受蚜虫的“可恶”,“多么盼望”)

1、刚才说到棉花姑娘最近心情不太好,她怎么了?请同学们一起来读一读课文102页第一自然段,用课文里的话来告诉老师。(齐读第一自然段,出示PPT:棉花姑娘怎么了? 指生答)

2、见过蚜虫吗?(出示图片,播放蚜虫自白,感受蚜虫的“可恶”)

在棉花叶子上,密密麻麻地长满蚜虫。我把它放大,它有话要说了。(播放蚜虫自白录音)听完后,你觉得这蚜虫太(可恶)了!这时,棉花姑娘心里(多么盼望)有医生来给她治病啊!我们来看到这个“盼”字,左边是“目(看)”,右边是“分”,棉花姑娘每一分每一秒,时时刻刻都在看,寻找着医生来帮她冶病。(齐读这句)

3、听到棉花姑娘心里的声音,你们想不想消灭这可恶的蚜虫?

(二)、学习第2-4自然段(有感情角色朗读,读好文中对话)

1、让我们一起来齐读2-6自然段。看看棉花姑娘都请了谁来帮她?

2、棉花姑娘请了哪些小动物来帮她?(板书:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)

3、我来请几位同学和老师搭挡,朗读下这几个角色。(指4生角色朗读)请其他

同学认真听好,待会儿老师有问题要考考大家。

4、刚才听了老师和几位同学的对话,那么问题来了,为什么最后只有七星瓢虫才能帮棉花姑娘治好她的病呢?我请一位同学上来连一连。(请生上台完成连线题)

五、书写生字

1、出示生字“病”、“医”。

2、观察这两个生字,你发现它们在结构上有什么共同特点?(指生答:半包围结构)

3、师示范写,学生书空。(“病”先写偏旁,它的偏旁是“病字旁”。“病”第四笔是什么。“医”第二笔,第七笔是什么。)

4、学生练习书写,教师巡视指导。

板书

棉花姑娘

燕子空中病医啄木鸟树干

青蛙田里

七星瓢虫叶子

资料摘要

单元拓展课件配套优秀教案案例

单元拓展课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：单元拓展课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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