口语交际：长大以后做什么课堂实录【3】

口语交际《我长大了做什么》教学设计

鄂城区杨叶小学李秀

教材分析

口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。课堂是开放式的,话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动,在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上,再顺势让他们交流“长大了做什么”,一方面是交流思想、传递信息;另一方面就是要让他们“有表达的自信心”,激发他们“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析

语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生的语言很多都是不完整不规范的,而且大部分学生“不敢说,不会说”,所以我想着力培养学生的交际兴趣,让学生想说、会说、敢说。

教学目标

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说

教学重点和难点

教学重点:

乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点:

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教学准备

老师:多媒体课件

学生:1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业,大致了解他们是做什么的,心情如何。

2、小书签

教学时数:一课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、趣味谈话,引出职业话题。鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的

爸爸妈妈和周围人的职业。

2、通过观看儿歌视频,知道生活中有很多很多的职业。

3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面,让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐,从而激发他们谈话的兴趣。揭示课题。

二、鼓励说话。

1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。(尽量引导孩子们说出职业名称,承接前面有关职业的识字教学)

2、师顺势过渡:好多同学说了自己的理想,可是老师不明白你们为什么会有这样的理想,要怎样说才能让我听明白呢?

3、参与学生的讨论之中,引导他们明白:只有把原因说清楚,别人才知道自己的心愿。引出“我长大了想做(当)____,因为_______。”句式,鼓励孩子们用这个句式说出一个完整的句子。

4、学生自由表达自己的理想。要求其他同学认真听并对他们的表现作出评价。教师适时小结出口语交际的三个要求:大声说、说清楚、认真听。

5、老师扮演记者,采访几位同学,鼓励他们用上面的句式完整的说出一句话,教师对接受采访的小嘉宾及时给出鼓励,激发他们表达的欲望,树立说话的信心。

6、在学生能说出一个完整的句子的基础上,教师在提出新的要求:让同桌之间自由交流,先说说自己长大以后想做的事和原因,再弄清楚同桌的。再次鼓励学生说出一段完整的话。(从说一句话到说一段话,层层递进,切实提高学生的语文素养。)

三、快乐写话。

1、播放音乐《种太阳》,鼓励学生把自己的理想写在漂亮的书签上,让它时刻提醒我们努力学习,不怕吃苦,这样理想才能变为现实。

2、互读书签,互相鼓励。

四、板书设计。

口语交际长大以后做什么

职业理想

大声说

说清楚

认真听

我长大后想做(当)__,因为____。