识字加油站+字词句运用PPT及专用教学设计内容

5 动物儿歌

授课人:李朝曦

教学要目标:

1、认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、造”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演、了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

教学重点:

1、认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、造”等7个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演、了解小动物的部分生活习性。

教学难点:

1. 理解儿歌内容。

2. 培养观察小动物的兴趣。了解小动物的兴趣。

课时安排:1课时

教学过程

一、激趣导入:

1、谈话:同学们,多彩的春天过去了,精彩的夏天就要来了,你们瞧,好多小动物都出来凑热闹了!(欣赏语文书上插图)

2、引导观察画面:在这个美丽的季节里,都有哪些小动物呢?(引导学生说完整的话:谁在什么地方干什么?)

3、揭示新课:这些小动物们组成了一首有趣的儿歌,《动物儿歌》。今天我们一起来学习它。

二、初读儿歌,了解内容。

1、借助拼音自己读儿歌三遍,把字音读正确,不认识的字多拼两遍。

2、同桌互读。(可齐读,可一人一句读)比一比谁读得更好。

3、分别找六个孩子,每人读一行,其余的孩子认真听,看他们有没有读得不清楚的地方。

4、一起读读看。

三、利用形声字的构字规律认识生字。

1、谈话:儿歌中藏着一些可爱的小动物,你们能用“——”把它们划出来吗?

2、出示图片,出示动物名称,结合图片和拼音,自由读词语。

3、抽生读一读,读准字音。读得不准的老师正音。

(4、小老师教读较难的词语,重点是:蜻蜓蚯蚓蜘蛛

5、齐读这些词语。每个词语读两遍。

6、借助图片,去掉拼音读词语。抽生读,齐读。

7、去掉图片认读词语,开火车读,分大组读。

8、仔细观察屏幕上的生字,你们有什么发现?(有很多字都带有虫字旁),那请你们再想想看,这些虫字旁的字与什么有关呢?

9、出示“虫”的象形字,古时候最早的虫字就像一条虫的样子,慢慢的虫字发生了奇妙的变化,再后来啊,人们就把虫字变成了今天这个样子。借图片观察虫字的演变过程,古人在造字的时候,把外形像虫,或生活习性和虫有关的字都归在虫字旁里。

10、揭示形声字:指导观察“蚂”字,看看有什么重大发现?以“蚂”字为例,左边的虫字旁代表蚂蚁和昆虫有关,右边的马字表示了整个字的读音,像这样一部分表示字的意思,一部分表示字的读音,这种字就叫形声字。找找看屏幕上还有哪些字是形声字?

11、识字加油站:

⑴、出示“蜈、蚣、蚊、蚜”这几个字,让学生猜一猜读音。

⑵、猜猜他是谁?先指导观察几个字相同的部分,都有鱼,代表它们是鱼类,另外一部分就代表字的读音,你能猜猜看吗?

鲸鲤鲨鳅

12、出示生字:迷、藏、造、食、粮、网

⑴自由读课文,在文中把这些字宝宝圈出来,然后多读几遍。

⑵抽生读,如果他读对了,就跟读两遍。

⑶交流识字方法:

迷、造:加一加,象形字

食、粮:关注偏旁

网:象形字

藏:你想用什么方法来记住这个复杂的字?(可组词)

13、送字宝宝回家,游戏:和笑脸交朋友。

四、挑战自我:(三星级)

1、出示课后词语,齐读,观察构词方式。

2、仿说:什么动物干什么?

五、挑战升级:(四星级)

1、看图片猜读儿歌。

2、老师问:()半空展翅飞,()花间捉迷藏。

蚯蚓土里(),蚂蚁地上()。

蝌蚪()游得欢,蜘蛛()结网忙。

学生答。

3、总结儿歌的构句方式:(谁)(什么地方)(干什么)

六、终极挑战:(五星级)

1、其实啊,小动物还有很多很多,它们都有自己喜欢做的事情,你能仿照课文自己创编儿歌吗?

2、教师示范。我先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?

3.出示图片,小组讨论后全班交流:知了树上叫得欢,青蛙田里捉虫忙。鱼儿水里游得快,小鸭河里游得欢。

六、写字教学:

1、观察田字格里面的字宝宝,这里面有5个半包围结构的字,请找出来。

2、老师给这5个字宝宝拍了一个队,想一想老师为什么要这样排?

一组:间、网

二组:迷、造、运

书写规则不同:第一组向外后内,第二组先内后外。

3、同时半包围结构的字,为什么书写规则不一样?(观察包围方向)

4、指导书写“迷”

a、观察“米”的占位,以及笔画的变化。

b、巩固走之底的占位。

c、生练习写两个。

d、组词:迷人、迷路、入迷

五、作业设计:

1、看拼音写词语:

yùn dòng fáng qián sh

àng wáng

( ) ( ) ( )

2、比一比,组词:

方()刚()

房()网()

3、连一连。

蜻蜓采蜜忙

蝴蝶展翅飞

蜜蜂翩翩舞

板书设计:

5.《动物儿歌》

蜻蜓半空展翅飞

蝴蝶花间捉迷藏

蚯蚓土里造宫殿

蚂蚁地上运食粮

蝌蚪池中游得欢

蜘蛛房前结网忙