长方形的周长教学设计案例｜教案在线预览

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长方形的周长舟白小学曾春莲教材分析:1、本课是西南师大2011课标版三年级数学上册内容,《长方形的周长》是在学生学习认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的。2、使学生会测量长方形的周长,并会计算周长学情分析:1、通过课前预习,做练习了解学生已有知识掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形的周长

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2018-05-28 09:18:00

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学校：黔江区舟白镇中心小学校

长方形的周长教学设计案例

未知

2018-05-28 09:18:00

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关键词：长方形的周长教学设计案例

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长方形的周长

舟白小学曾春莲

教材分析:

1、本课是西南师大2011课标版三年级数学上册内容,《长方形的周长》是在学生学习认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的。2、使学生会测量长方形的周长,并会计算周长

学情分析:

1、通过课前预习,做练习了解学生已有知识掌握情况及问卷调查学生对长方形的知识了解情况。

2、三年级学生已经学***面图形,在学生已有知识经验的基础上,通过创设生活情境导入新课,激发学习热情。通过摸课本,等面的边线,量长方形纸的各边,发现长方形的周长计算方法,明白长方形的周长公式算理。

3、学生对长方形对边相等不太掌握。教学目标:

1.动手操作,在具体情境中,探索并掌握长方形周长的计算公式。 2.能运用长方形周长的计算方法,解决实际生活中的简单问题,同时感受数学在日常生活中的运用。

教学重点和难点 :

理解长方形的周长概念是重点,而学会周长的计算方法是难点! 教学准备: PPT课件长方形教具模型

教学过程:

一激趣引入

1.复习旧知。师:同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗?谁能说一说周长指的是什么? (学生回答老师的提问)

2.引入新课,揭示课题。(课件出示) 师:刚才我们看到美羊羊和喜羊羊分别沿着长方形和正方形走了一圈,谁走得远?应该怎样解决这个问题呢? (要算出长方形和正方形的周长才能知道) 师:同学们说得真棒,今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。(板书课题) (设计意图:通过具体的情境引入新课,使学生既感受到了数学与生活的密切联系,又激发了学生探究的欲望,让学生带着兴趣去学习,带着问题去探究,为学生创设了良好的学习氛围。)

二实践探究

引导学生探究长方形周长的计算方法:

(1)课件出示教材上面例题。师:这是我们学过的什么图形?怎样才能求出它的周长呢?学生动手操作,先量一量,再计算。(2)组织学生集体交流结果和方法。

师:你测量了哪几条边的长度?你是怎样算出这个长方形的周长的? (请学生充分表达,展示自己解决问题的过程和结果) 预设方法一:先量出4条边的长度,再加起来。 5+3+5+3 =16(厘米)

方法二:先分别量出长和宽的长度,再把2个长和2个宽加起来。

5×2+3×2=16(厘米)

方法三:先把1个长和1个宽加起来,再乘2。 (5+3)×2=16(厘米) (3)理解计算方法。针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问:你是怎样想的?在交流中明确:长方形的特征是对边相等。

(4)对比评价。师:你喜欢哪种方法?为什么?引导学生对比和评价不同的计算方法。

三归纳小结,完成练习

同学们,通过本节课的学习,你知道什么是长方形了吗?你会计算它的周长吗?老师要求同学们回家后自己选一件长方形的家具测量它的周长!

关于本教案的常见问题

Q：长方形的周长教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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