和大人一起读：阳光教学目标设计

一年级下册和大人一起读——《阳光》教学设计

教学目标:1、正确流利地朗读课文。

2、发挥想象,感受阳光的作用,感受阳光的美好与宝贵。

3、激发对大自然的热爱之情。

教学重难点:

重点:发挥想象,感受阳光的作用,感受阳光的美好与宝贵。

难点:激发对大自然的热爱之情。

教学准备:PPT

教学课时:一课时

教学过程:

一、想象引入

师:请大家闭上眼睛,用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨,太阳缓缓地从东方升起来了,金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更绿了;山上的小树在阳光下更高了……

(闭上眼睛,学生听得入了神,陷入无限的遐想中……)

师:同学们,美吗?谁来说说你看到了什么,又想到了什么?

生:我看到太阳升起来的时候是火红火红的。

生:我想到早上的空气非常清新。

师:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给小朋友们带来了一篇优美的课文,想读一读吗?

生:(大声地)想!

师:昨天晚上同学们在家和自己的家长们进行了阅读,同学们也将自己在家读书的图片发给了老师,我们也进行了交流,甚至有一些同学还将自己阅读的视频发给了我,我看了之后很开心,感觉孩子们在家的独立学习性很强,值得表扬。接下来我们就来看一看同学们发给老师的照片和视频。

二、、朗读感悟

师:金色的阳光像金灿灿的金子,洒遍……(引读第一自然段)。师:“金子”这个词该怎样读?谁来试一试!

师:(一生试读后)如果在读这个词的时候,能想到它的意思,你会读得更好!

生:金子!

师:为什么这样读?

生:因为金子很宝贵,所以应该读重一点。

生:金子的颜色是金灿灿的,要读出这种感觉。

生:人们都喜欢金子,我认为读的时候应该有喜欢的心情。

禾苗、小树在阳光下和平时可不一样哟!哪里不一样呢?读一读第二自然段就知道了。

生:有了阳光,禾苗比平时更绿了。

生:在阳光的照耀下,小树长得更高了。

师:从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么?请大家结合这两个句子,再认真的读一读。

生:禾苗在阳光下会进行光合作用,所以它才会变绿。

生:我读懂了小树会在阳光下生长,所以小树才能更高。

生:我知道了植物在阳光下都会生长。

师:接下来我们来仿写这样的句子。(出示图片填空)

师:阳光下的小河也是波光粼粼,非常漂亮,就像(引读第三句)。

师:谁见过锦缎?

生:我见过。

师:锦缎漂亮吗?谁来说一说?

生:锦缎非常漂亮,它在阳光下会发光!

生:锦缎是用丝绸做的。

生:闪光的锦缎在阳光下像小河。

师:能说“锦缎像闪光的小河”,不错!

师:阳光下的景色多迷人啊!就让我们来美美地读读这一段吧!

四、比较分析、深入领会

师:大家会认字、会读书了,那会不会比较呢?

生:会!

师:请大家读一读这两个句子,然后同桌说说哪个句子更好。

(出示两个句子:1.阳光照进了我的家。)

2.阳光跳进了我的家。)

生:我认为第二个句子比较好,因为它……

师:什么才会跳?

生:哦!阳光有点像小兔子,它们都会跳。

生:我认为第二句好,因为它有想象力,让阳光会跳了。

生:第二句让人感到阳光会跳,好像有了生命。

师:阳光在作者眼里是有生命的,是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。

师:阳光跳到屋里来了,谁去把它捉住?

生:阳光捉不住!

师:因为阳光是……

生:大家的!

师:阳光就像金子一样,那为什么还说阳光比金子更宝贵呢?请大家小组讨论一下这个问题。

生:金子可以用钱买到,而阳光是买不到的。

生:阳光给人类带来了光明,带来了温暖,没有阳光植物就不能生存,人类也会灭亡。

生:阳光能使禾苗变绿,小树变高,但是金子不能。

生:没有金子,人类可以生存。没有阳光,人类就只能灭亡。

五、读重点句,结束本课

师:让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。老师也给同学们带来了一则小故事,名叫《睡懒觉的太阳公公》,老师读给大家听,好吗?

(师读完后请同学回答问题并填空:

假如没有阳光,禾苗就会......

假如没有阳光,小树就会......

假如没有阳光,小鸟就会......)

师:如果你是你们,你想对睡懒觉的太阳公公说什么呢?

我们再来欣赏一首诗歌《阳光是大家的》。

师:是啊!阳光给了我们生命,给了我们希望,它比金子更宝贵。愿同学们在温暖的阳光下健康成长!