20 蜘蛛开店教学实录与评析

部编二年级下册语文

20、蜘蛛开店

执教人:陈婷

教材分析:

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。

设计理念:

本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

学情分析:

二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。

教学目标:

1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等 11 个生字,会写“商、店、”等 2 个生字。

2、朗读课文,根据示意图讲故事。

3、课外阅读《小熊开店》

教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。

教学难点:朗读课文,根据示意图讲故事。

教学准备:多媒体课件、字卡。

教学过程:

第一课时

一、带文导入。

同学们在上课前老师给大家带来了一首美国作家艾琳.费雪的诗歌《蜘蛛》想读吗?

诗歌:蜘蛛

美国艾琳.费雪

师:我看见一只蜘蛛,

生:看见一只蜘蛛,一只长着聪明脑袋的蜘蛛。

师:她纺出丝线滑下,

生:她从自己的肚子里,纺出最神奇的丝线滑下,

师:晃动着悬在空中。

生:她晃动着悬在空中,一直晃动着,晃动着。

师:我见她往上爬,

生:她顺着丝线往上爬,往上爬

师:走几步又停一停,

生:走几步又停一停,多么轻松,多么自在呀。

师:我心中整整激动了一天。

生:我激动地想怎样才能纺出一条丝线,也能吊在空中荡秋千。

1、学生自由。2、师生对读。

师:在这首诗中你知道蜘蛛有什么特点吗?

小结:同学们都知道小蜘蛛有八条腿而、会吐丝。今天这篇课文就和小蜘蛛这个特点有关系。

二、初读课文

师:下面就请同学们自己读课文,看看课文讲了一个什么故事?

要求:根据拼音把生字读正确,尽量读通顺。

师:谁来说说课文讲了一件什么事呢?

(请学生来回答)

师:你发现了课文给我们讲蜘蛛开商店的故事,的确,我们的课题就叫做《蜘蛛开店》板书,再来读读课题。

谁来用“店”能组组词吗?“商店”就是我们本课中出现的词语一起再来读读这个词语,这两个都是要求我们写好的字,我们来

观察一下,在结构上有什么特点,三包围和左上包围字的特点,教师范写“商”。

1、师在黑板上范写,学生跟着书空。

2、学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

3、学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。

4、展示学生书写的字,进行评价。

三、学习课文第一自然段

过渡:小蜘蛛要开商店,它为什么要开商店呢?下面让我们来读读文章的第一自然段。

1.自由读书第一自然段。(指名回答开店的原因)

师:这一段中也藏着两个我们要认识的生字朋友呢!

2.认读“蹲”指名读、齐读,用动作来说说这个字,“蹲”和脚有关所以是“足”字旁。

师:蜘蛛蹲在网上,也没有人陪它说话,也没有小飞虫,也没有人理它,这就作“寂寞”。

3.认识“寂寞”齐读、指名读这个词。

师:我们认识了两个生字朋友再来读第一自然段

四、学习第二自然段

过渡:寂寞、无聊的蜘蛛有打算了,它想干什么,继续读读第二自然段。

它打算做什么事呢?(指名学生回答)用书里的话来说。

蜘蛛想开商店,有想法了,这就是“决定”。再认读读这个词。

五、理清故事的脉络、讲故事。

过度:小蜘蛛决定开商店了,那它会开一家什么店呢又会卖什么呢?又有哪些顾客来买呢?(相机出示“卖”“顾客”并且认读)

1、请同学们要自己在文中找一找这些内容(学生默读课文)读一读画一画(开什么店?卖什么东西?哪些顾客来买)

(指名学生汇报)

师:这些词语你们都会读了吗?下面我们一起来读一读,顺便帮小蜘蛛换换招牌。(出示词语)

师:这些词语难不倒大家,你们都认识了。那卡片的同学注意了,蜘蛛的编织店开张了,你能按照故事的先后顺序摆一摆这个故事,然后我们对照着这张示意图把故事讲一讲好吗?

小结:同学们我们这样一说、一拼,故事的线索是不是就被我们发现了?这样我们就能很清楚的将故事了。

4.讲故事。

过渡:同学们通过刚才我们自己动手摆,很开的的就能讲清这个故事了。老师又给大家带来了一个小故事,看一看哪组更快的填好示意图讲讲这个故事。

七、带文教学环节对应的教学过程

过渡:不同的行为收获不一样的结果,下面看看小熊是如何开店的,请自主阅读《小熊开店》。

出示自学提示:

1、自由朗读《小熊开店》,用思维导图的形式画出“小熊请的采购员

是谁”和他们卖的美食。

2、根据示意图讲故事。

八、书目推荐:《法布尔昆虫记》绘本。

九、板书设计:

附:课外阅读

小熊开店

小熊开了一家食品店,他请兔子当采购员。兔子想:什么东西最受欢迎呢?对了,一定是胡萝卜。于是,食品店里堆满了各种萝卜。这样一来,到店里买东西的顾客只有兔子。小熊很不满意,辞退了兔子。

他又请松鼠当采购员。松鼠想:什么东西最受欢迎呢?对了,一定是松子。于是,他到处采购松子。来买东西的顾客,除了松鼠以外,其他动物看到商品后都摇摇头走了。那些顾客纷纷给小熊提意见,小熊只好又辞退了松鼠。

后来,聪明的小猴子当上了采购员。不久,货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火,得到了大家的称赞。