八不确定现象教案设计范例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 不确定现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

不确定现象教学目标:1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2.初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系。3.培养学生思维的严谨性及口头表达能力。教学重点:通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点:能用“一定”、“

资料类型：教学教案文档

所属课文：八不确定现象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

125

下载次数

更新时间

2018-03-29 08:36:00

来源学校

学校：平昌县江口第二小学

八不确定现象教案设计范例

未知

2018-03-29 08:36:00

125

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：八不确定现象教案设计范例

正文

不确定现象

教学目标:

1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2.初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,感受数学与生活的联系。

3.培养学生思维的严谨性及口头表达能力。

教学重点:

通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。

教学难点:

能用“一定”、“可能”、与“不可能”描述生活中的事件。

教具与学具:多媒体课件、盒子、乒乓球等。

教学过程:

一、讲故事,激趣导入。

谈话:同学们喜欢听故事吗?给大家讲一个“阿凡提的故事”。(出示课件)孩子们,你们猜阿凡提能做到吗?通过这节课的学习,我们一定能揭开谜底。

二、游戏互动,探究新课。

活动一:通过猜颜色游戏,体验“一定”。

活动二:创设摸奖情境,体验“不可能”。

活动三:继续摸奖游戏,体验“可能”。

三、判断生活中的事件。

孩子们,喜羊羊们看到我们的课堂这么热闹,你们又是那么聪明,它们向你们发起了挑战,你们有信心接受它们的挑战吗?(出示课件)他们给我们带来了一些现象,要求我们用“一定”、“可能”、“不可能”

这些词语来描述这些现象,还要说出你的理由。

四、联系生活实际,放飞思维。

刚才,我们通过一系列有趣的活动已经学会了用这么多词来表达活动中的各种情况。实际上这样的例子在我们的身边还有很多很多,那你能用“一定、可能、不可能”来说说生活中的事吗?请同学们先在小组内说一说,让其他的同学给你评价评价,比比谁想得又快又多,再把自己的想法说给全班同学听。

五、巩固练习,深化提高。(出示练习题)

六、全课总结。

通过这节课的学习你有什么收获?我们一起学习了“可能性”(板书:可能性)。

七、解决故事中的问题,拓展延伸。

我们回到课前的故事,你们现在知道阿凡提能使一整箱金币抛出落下后全部都正面朝上吗?(可能,但是可能性很小)阿凡提很聪明呀,你们知道他用什么方法拿走了所有的金币,把“可能”变成“一定”的吗?(将两枚金币的反面粘在一块儿)

关于本教案的常见问题

Q：八不确定现象教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八不确定现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八不确定现象教案设计范例