8 小鹰学飞公开课教学设计模版

课题:小鹰学飞(第一课时)

设计: 吴晓明审核:郑兰兰执教:吴晓明使用时间:2017.10 学习目标:

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习重点:

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习难点:

借助提示语读出人物情感的变化。

教学过程:

第一部分导入新课

1.今天,我们要学习一篇童话故事。(板书:小鹰学飞)齐读课题

2.看到这个题目,你有什么疑问吗?

3.师生交流关于鹰的百科知识。师出示课件,简单介绍。

第二部分学习探究

主问题1.本课的生字词都认识了吗,你读懂了哪些词语?

探究过程:第一步:自学探究————学习生字词。

自学要求:1.读准字音,认清字形;2.理解词语的意思(联系上下文或借助工具书等)。

第二步:互学探究————读准字音,理解词意。

合作要求:1.组长认真听两位组员认读生字词(纠正字音,特别注意鹰读音是后鼻音);2.说说自己读懂了哪些词语,还有哪些词语不理解。(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————认读生字词,说说词意。

展评要求:1.指名小组认读生字词(正音);2.重点读准字词的声韵调。如:“祝、试、指、喘”是翘舌音;“喊、算、简、盘、喘、旋”是前鼻音。主问题2.课文有几个自然段,你能把课文读通顺吗?

探究过程:第一步:自学探究————把课文读通顺。

自学要求:读准字音,读通课文,遇到长句或难读的句子要多读几遍。

第二步:互学探究————分节朗读,读通课文。

合作要求:小组内分节朗读(组长、组员轮流朗读、正音)。

第三步:展学探究————正确、流利地朗读课文。

展评要求:1.指名小组朗读课文(集体评价);2.全班齐读课文(要求正确、流利)。

主问题3.读了这个童话故事,你知道小鹰和他妈妈一共有几次对话吗?

探究过程:第一步:自学探究————感知课文大意。

自学要求:再读课文,了解每节主要内容,知道课文主要写了一件什么事。

第二步:互学探究————找出小鹰每次都是飞到哪里就认为自己会飞的?

合作要求:说说老鹰是怎样回答小鹰的话的、他为什么要告诉小鹰这还不算会飞?(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————概括课文大意。

展评要求:指名学生说(集体评价、补充)。

问题梳理 1. 你能读准“祝、试、指、喘、喊、算、简、盘、喘、旋”词语的字音吗?

2.小鹰和妈妈一共有几次对话,每次小鹰是怎么问?老鹰怎么回答的?

第三部分达标检测

(一)基础练习

1.在书上用铅笔描红。

2.读一读,再照样子说词语。

点点头挥挥手 ----- ------

指了指看了看 ----- ------

(二)综合练习

1.完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。

设计: 吴晓明审核:郑兰兰执教:吴晓明使用时间:2017.10 学习目标:

1.能有感情地朗读课文。

2.从小鹰学飞的过程中,感悟学无止境的道理。

学习重点:

1.能分角色朗读课文。借助提示语读出人物情感的变化。

2.从小鹰学飞的过程中,感悟学无止境的道理。。

学习难点:

1.通过学习,明白感悟学无止境的道理。

2.学会分角色朗读课文,试着表演故事。

教学过程:

第一部分复习导入

1.听写词语并矫正。

2.回顾课文内容。

第二部分学习探究

主问题1.课文告诉我们小鹰到了哪三个地方他就认为自己会飞了? 他为什么会这样认为?

探究过程:第一步:自学探究————精读感悟1、2自然段。

自学要求:抓住关键词句,体会一开始认为自己会飞的惊喜的感情。

第二步:互学探究————分角色朗读,感悟老鹰和小鹰的对话。

合作要求:小组成员进行合理的想象,小鹰每次听了老鹰的话,心里会想些什么?

第三步:展学探究————体会用词的重要。

展评要求:出示句子:①它喊道:“我会飞啦!”。

②它高兴地大喊:“我已经会飞啦”。

请同学们联系上下文交流、比较两句话的不同。(体会用词的重要)

①指名两个学生读。

②指导读准“高兴”,理解“已经”。试着用“已经”说话。

主问题2.文中细致描写了小鹰在老鹰下不断树立新目标,并向着新目标努力的过程,我们从哪些词可以体会到?

探究过程:第一步:自学探究————精读感悟3、4、5自然段。

自学要求:抓住关键词句,体会小鹰的奋力飞行,老鹰对小鹰的期望。

第二步:互学探究————领悟学无止境,不断进取的道理。

合作要求:分角色朗读并表演,领悟学无止境,不断进取的道理。

第三步:展学探究————想象小鹰的心理活动。

展评要求:①它喊道:“天空真美啊!”。

②它喘着气兴奋地喊道:“天空……真……真美啊”。请同学们联系上下文交流、比较两句话的不同。(体会用词的重要)

1.指名两个学生读。

2.指导读准“喘”,理解“兴奋”。

3.认识省略号,想一想,这里为什么用省略号?

4.努力读出小鹰累坏了又开心无比的语气。

主问题3.小鹰学飞给了我们什么启示

探究过程:第一步:自学探究————精读感悟第6自然段。

自学要求:抓住重点词语,体会老鹰对小鹰说话的真实意思。

第二步:互学探究————说说小鹰听了老鹰的话,心里会怎么想?以后会怎么做?

合作要求:小组成员结合上文,讨论交流(1号说,3号评价、补充,2号总结)。

第三步:展学探究————体会老鹰对小鹰的期望。

展评要求:指名读第6自然段,集体交流,想象小鹰听了以后会怎么做?

问题梳理1.文中具体描写了小鹰和老鹰的三次对话,是为了说明什么道理?

2.小鹰以后会怎么做?你在今后的学习中会怎么做呢?

第三部分达标检测

(二)基础练习

完成《补充习题》。

(二)综合练习

课后朗读理解:学飞的小鹰看见白云上面还有几只鹰在盘旋,它会怎么说?怎么做呢?