21 我叫黑脸琵鹭第一课时教学实录

我叫黑脸琵鹭教案

学科语文

年级小学二年级

教材苏教版

【教学目标】

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累词汇。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4、体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

【教学重点】

1、学会本课的生字新词。

2、了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

1、有感情地朗读课文。

2、体会黑脸琵鹭的可爱,激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。【教学素材】

1、黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

2、关于米埔自然保护区的资料。

3、关于乐器“琵琶”的图片和资料。

【备课资料】

1.黑脸琵鹭:又名小琵鹭、黑面鹭、黑琵鹭、琵琶嘴鹭,俗称饭匙鸟、黑面勺嘴,台湾赏鸟人士则俗称为“黑琵”。因其扁平如汤匙状的长嘴,与中国乐器中的琵琶极为相似,因而得名;亦因其姿态优雅,又被称为“黑面天使”或“黑面舞者”;属于鹳形目、琵鹭亚科,琵鹭亚科的鸟类全世界共六种,其中以黑面琵鹭数量最为稀少(已知六种琵鹭当中唯黑面琵鹭属濒危物种),属全球濒危物种类别之一。黑脸琵鹭是中国国家二级保护动物。

2.琵琶:被称为“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”,拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,上装四弦,原先是用丝线,现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏,是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。琵琶,是东亚传统弹拨乐器,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”,表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。平湖派琵琶艺术对研究民族音乐史具有相当的历史价值。

3.米埔自然保护区:是香港最重要的自然保护区,1995年被列为拉姆萨尔国际重要湿地,在此保护区内,飞禽走兽可自由活动,其中大部分品种都是极为罕见的。曾记录的鸟类品种超过300种。还有大量不同品种的昆虫及蝴蝶。保护区1984年建立,面积为380公顷,其中红树林面积达300公顷。主要保护对象为红树林资源、珍稀动植物资源。米埔自然保护区及邻近的湿地素以雀鸟天堂而闻名,在米埔可找到香港72%的雀鸟品种,近年来许多黑脸琵鹭来到这里越冬。【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利朗读课文。

2、指导书写生字,学习本课生字。

3、初步了解课文大意。

【教学流程】

一、情景启发,看图揭题。

1、导入:小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,看看你认识吗?(熊猫图片)

你看它身体胖胖的,圆圆的,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀!它是什么颜色的啊?

它可是我们的国宝哟!你们喜欢大熊猫吗?这节课,我们再来认识一个新朋友,它也是黑白两种颜色,也是国家级保护动物,被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗?(黑脸琵鹭图片)

2、揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题)

(1)小朋友们跟着老师书空课题,注意“琵”和“鹭”的笔顺,理解这两个字的字义,“琵琶”是古代的一种乐器。“鹭鸶”是一种水鸟。

(2)请小朋友们齐读课题.

(3)让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。(提示:外形特点、颜色等)

3、提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?(指名答)

4、过渡:黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

二、以读为主,读中识字。

1、学生自由朗读课文,并借助汉语拼音读准字音。

2、试读:学生初步试读课文,提出要求:

(1)画出不认识的字。

(2)找出不理解的词语。

①读一读生字。

左右寻员香米区充

②读一读生字组成的词语。

左右成员香港充足唯独琵鹭捕食

摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手蹬行

3、段读指读:指名分自然课文。

4、范读。

5、感情朗读:你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。(引导学生有感情地朗读课文。)

6、分组合作学习:

(1)分组读一读课文。

(2)同桌互相读一读、互相评一评。提出要求:字音正确、声音宏亮。

(3)小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有感情。

(4)指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜者。

三、赏读自悟,引导表达。

1、读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。(出示填空练习,检查阅读效果)

我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

2、思考问题,用课文中的句子回答:

(1)⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?

(2)黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?

(3)黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?

(提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。)

3、说一说:

(1)看看课文有几个自然段?(四个自然段)

(2)每个自然段写的是什么?

(①②段写我名字的由来;③段写我的长嘴巴;④段写我的生活。)

(3)请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?

小结:这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

四、练写生字,总结所学。

1、课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?

左右寻员香米区充

2、小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!

3、教师范写讲解。仔细观察它们在田字格中的位置。

(1)“寻”是上下结构。写“寻”字的时候,上面横平竖直,下面要稳稳当当,掌握住重心。

(2)“香”是也是上下结构,上宽下窄。上面的“禾”要写的扁一点,下面的“日”写在中心线上。

(3)“区”是个半包围结构的字,笔画很少,看起来好写,其实很不容易写好看。同时要注意“区”的笔顺是“横,竖折,撇,点”。

(4)分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?

4、学生写字:

(1)先描红,再临摹。师巡视指导,提醒注意写字姿势。

(2)展评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。

5、教师小结:通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

作业设计

1、我会说:用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。

2、我会写:写一写学完这篇课文的想法。

第二课时

【教学目标】

1、理解课文主要主要内容,了解黑脸琵鹭。

2、继续正确、流利、有感情地朗读课文,感受黑脸琵鹭的可爱。

3、培养同学们爱护小动物,保护小动物的情感。

【教学流程】

一、情境导入,交流资料。

1、在大千世界众多的鸟类中,有一种鸟儿,长着一身洁白的羽毛,伸着长长的脖子,还有一张形如琵琶的黑色的大嘴,那就是黑脸琵鹭。看啊,在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔跑在大河边,时而傲然独立于水田……(黑脸琵鹭图片)学生仔细看图,教师指导学生有序观察,说说黑脸琵鹭的样子。

2、课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料,关于黑脸琵鹭你都知道些什么?

3、看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。(板书课题)

二、品读课文,引导探究。

1、黑脸琵鹭名字的由来。

你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

(1)指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。要读出疑问的语气。

(2)让学生用“因为……所以……”的句式说句子。

因为我的长相特殊,所以我的名字很奇怪。

因为________,所以_________

2、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?

我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

(1)读一读:说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?(提示:用原文回答)

(2)比一比:黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?

①简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

③小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。

3、通过上面的学习,我们知道了黑脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!

长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹬行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

(1)小声读一读,边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。

(2)从这段话中你知道了什么?为什么说长嘴巴是我捕食的好帮手?轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。(做一做这些有趣的姿态和动作)

(3)分角色演一演,做一做动作,看看谁是最可爱的小琵鹭。谁来演黑脸琵鹭?谁来当小鱼?

①同桌合作。(一人当黑脸琵鹭,一人当小鱼。)

②全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。

(4)请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

4、就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

(1)思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

(2)我的家族成员为什么那么稀少?

(3)我今年到哪里去过冬?

(4)教师小结,出示有关资料。

黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……

三、升华情感,延伸总结。

1、保护动物,尊重生命,其实就是保护我们赖以生存的地球,保护我们美好的生活。同学们是不是觉得小动物们很可爱呀。可是,现在有越来越多的动物都快消失了,有的成为了餐桌上的美味佳肴,有的成了有钱人身上的衣服,有的被制成了中药,想想就觉得难过。其实各个国家早就规定禁止捕杀动物,每年的10月4日还是动物保护日。可是,当今社会上还有一些鸟类的生存环境遭到人类的破坏,包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺,这都是造成鸟类越来越少的原因。

2、还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

3、分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?

4、爱护鸟类,人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

鸟是人类的朋友。

护鸟光荣,打鸟可耻。

5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,在音乐声中朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

6、教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

作业设计

1、黑脸琵鹭很可爱,它被称作“鸟中的熊猫”,课后去搜集黑脸琵鹭的图片,看看谁搜集的图片最可爱。

2、你能用第一人称,学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?

例如:大家好,我的名字叫小白兔。我既温顺又可爱,很多人都喜欢我。我全身的毛雪白雪白的,就像一个雪白的大绒球。我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石,闪闪发亮。我长长的耳朵十分灵敏,只要四周一有什么动静,我就会把耳朵竖起来,随着响声的移动,我的耳朵也会转动。最有趣的就是我的嘴,我的嘴是三瓣形的。我的腿也与众不同:前腿短,后腿长。走路总是一蹦一跳的。最爱吃萝卜和青菜了。听了我的介绍,你应该更加喜欢我了吧!

3、办一期“爱护鸟类”为主题的手抄报。

板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

羽毛:白色

脸:黑色美丽

嘴:长扁

捕食可爱

【教学反思】

1、这是一篇介绍黑脸琵鹭的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来,美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

2、教学这一课时,我从文章的内容入手,以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲,水到渠成,收到了较好的教学效果。

3、低年级的语文课堂教学应该灵活多样,让学生更自由、更主动,更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去,真正成为学习主人。要注重启发学生的思维,开拓学生的视野,尽量拓展课外知识,增长学生的见识,全面提升学生的语文综合素养,提高听说读写的能力。