10　杨氏之子国家优质课一等奖

《杨氏之子》教学设计

教材简析:

本文出自南朝刘义庆的小说《世说新语》,该书在中国古典小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。它虽然篇幅短小,但故事风趣睿智,语言灵动,人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答,不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上,而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言的巧妙。

教学难点:

参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。

教学重点:

体会人物语言的风趣和机智

课前交流:

听说我们班的学生非常聪明,借今天这个机会老师想认识一下大家,谁愿意介绍一下自己。老师也做一下自我介绍。

从我的介绍中你知道了什么?老师刚才介绍自己用的是文言文,文言文是中国古代的一种书面语言。语言简洁凝练,今天老师将和同学们一起学习一篇文言文。

教学过程:

一、直接导入、揭题解题:

师:今天,我们一起来认识一位古代的孩子──杨氏之子(板书)。齐读课题,师:明白题目的意思吗?(姓杨人家的儿子。)“子”在文言文中不仅可以当儿子,还可以当女儿。

介绍《世说新语》:

今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师:了解这本书吗?(自由读读:这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷,共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)

二、初读课文、体会韵味:

1、听读课文,学生边听边感受文言文的读法。

2、自由读文,注意读准字音,并结合注释理解句子的意思。

3、指名读。

(1)读全文,检查读音,再次整体感知全文。

(2)强调字的读音,惠、曰、禽、诣,“为设果”“儿应声答曰”(两个多音字:为、应)

(3)强调句子的停顿:“孔指以示儿曰:此是君家果。”“曰”是什么意思?(说)这句话是谁在说?(孔君平)想想这句话该怎么读?谁会读?孔/指以/示儿曰。

师;读好停顿句子的意思就清楚了。

孩了才九岁,非常聪明。”哪个词告诉你非常聪明?

师: (板书。聪惠)。“聪”的意思是一一眼明,“惠”的意思是一智慧。从这句话你还知道了么?

生:“惠”是通假字通“慧”。你从哪儿看出来的? (看注释) 这是我们学习文育文常用的一种方法。

4、师:你说的“非常”是文中哪个字的意思? (甚)。你说的非常好可以说是一甚好。看。我们不仅会学还会用了。

(抓住关键词汇,结合注释理解句子意思,让学生学会怎样学习文言文。) 5.指名读。

研读:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出

师:杨氏之子真的聪明吗?我有点怀疑,文中有个人也和老师一样,这个人是谁?

(1)知道孔君平是谁吗?

(插入孔君平的资料,丰富课堂内容)是当时的庭时,相当于现在的法庭维长、孔君平来干什么? (生. 孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家。就把儿子叫出来)

出示:孔君平诣其父。父不在,乃呼儿出。

(2)哪个字的意思是“就”?“乃”(就,于是)。那“诣”字的意思是?(拜见) 其: 他。

(3)师孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,为什么会把儿子叫出来?(熟悉) 可能是谁叫的? 怎样的语气?

三研读课文:

“为设果,果有杨梅。

1、父亲的老朋友米了,恰巧父亲又不在家。那杨氏子是怎么接待客人的呢?(生: 杨氏子为孔君平摆出水果,水果中有杨梅。) 出示课件齐读原句。

师: 这里并没有写是杨氏之子为孔君平设果,你是怎么知道的?

生因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲,所以应该是杨氏子为孔君平设

师: 你真会读能联系上下文理解意思。这也是我们读文言文的方法

2、师: 从这句话中,你觉得杨氏子是怎样的孩子? (生: 有礼貌。哪里看出来? (为设果。)

师:嗯,客人来了,赶紧端出水果。端出多少水果? 就一种吗?哪里看出来?(果有杨梅) (插图) 板书: 看插图

评: 说得太好了。杨氏子真是热情好客有礼貌的孩子,端出了好多的水果。

四品读课文:

孔指以示儿日:“此是君家果”。儿应声答日: “未闻孔雀是夫子家禽”

1.分析孔君平的话

谁来说说孔君平的话是什么意思?

生: 杨梅是杨家的水果。《板书: 杨梅) 有何用意? (杨氏之子是杨家的孩子,杨梅和杨氏子是亲戚,兄弟。》孔君乎是出于什么想法说这句话?

想象孔君平说这句话时会是什么神情,说话时会是什么语气。

2.指导朗读

五体会巧妙:

1、杨氏之子怎样回答? 《板书: 孔雀) 你觉得杨氏子的回答怎样? (好、巧妙、机智从哪些地方看出来的? 小组内说一说。

生: 应声答日: 说明反应快,不假思索,几乎想都没想。那你觉得他是一个怎样的孩子呢? 《思维敏捷、机智,)

生: 孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓氏上做文章,由孔君平的姓想到孔雀。

随机课件出示: 孔雀是君家禽。

未闻孔雀是夫子家离。

2、比较这两句话,有何不同?哪句好?好在哪?

(1) 第一句是肯定,感觉充满火药味

第二句否定句显得委婉,有涵养

师: 杨氏子的言外之意是什么?

师: 这一招在兵法上叫以其人之道(还治其人之身)。

(2) 称呼不同。怎样的人可以称得上‘夫子’?

师:如果来的人不是孔君平,而是张君平、李君平,还能称夫子么? (不一定) 如果来的是阿姨呢? (不能,因为阿姨是女的。夫子一般指男的。)你们老师可以称为一一夫子吗?

师: 如果来的是一个小男孩呢? (不行,因为夫子指的是大人。)

师: 是的,夫子一般指年龄比较大的男士。

师: 如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农,我们可以称他为夫子么? (不行)

师:一般有文化、有涵养的成年男子,可以称为夫子。比如孔子我们就称为一一(生齐: 孔夫子) 孟子一一《生: 孟夫子),称孔君平为“夫子”5得有礼貌。

师:一般有文化、有涵养的成年男子,可以称为夫子。比如孔子我们就称为一一(生齐: 孔夫子) 孟子一(生: 孟夫子》,称孔君平为“夫子”显得有礼貌。

想象杨氏之子说这句话时会是什么神情,说话时会是什么语气。

杨氏之子不但会听,还挺会说。像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢?(出口成章能说会道伶牙俐齿巧舌如蕾油嘴滑舌后枪舌剑三寸不烂之舌花言巧语)

小结: 杨氏子的回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,怪不得文章一开头就说了!

四、朗读全文、升华情感:

让我们带着喜爱之情,有感情的朗读全文。

五、回顾全文、总结方法:

虽然我们是第一次学习文言文,但大家都有着学习文言文的天赋,学得很棒。想一想在课堂上老师提到了哪些学习文言文的方法?还可以采用哪些方法呢? 六、鼓励读书、好书推荐:

有了这些方法,相信大家一定会把文言文学得更好,也希望你多读些古文,收集一些精妙的语言,和同学交流交流,丰富自己的知识。

作业:

背诵课文

板书设计:

杨氏之子

杨氏杨梅

孔君平孔雀

甚聪慧