16 云房子教学实录及点评

《云房子》(第二课时)

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

学生分析:

经过一年的长期培养,我班学生阅读感悟的能力较强,特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣,孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强,上该类课文课堂气氛较活跃。

设计理念:

结合新课改教学以人为本的教学理念,教学中以学生为主体,注重以读为本,以读带讲,以读悟情,以读悟语,力求使语文课的语文味更浓,并在”自主、合作、探究“的方式下学习,教师有意识地激发学生的自主精神,增强民主合作的学习氛围,调动学生乐于观察、探究的积极性,使学生乐于学习课文。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会云房子的奇妙和童趣

2.背诵课文第2自然段

3.会写“客”、“耍”两个生字

教学重难点:

对课文童趣的理解和体会。

设计理念:

努力实践本真语文,用语文的方式学语文,在朗读中学会朗读,在评价中渗透指导。将朗读贯穿始终,读出童话故事的趣味。

教学过程:

导入

上一节课我们学了一个有趣的童话故事,叫?(读课题)

生字你还认识吗?(生做小老师领读)

有个词语小朋友们容易写错。作客VS做客(比较)

精读

现在请你回想一下,课文中的云房子给你留下什么印象?

1.回忆课文大意。一场雨过后,天空中漂浮着一些白云,小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了,云慢慢地散去了,只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。

2.生活中你见过什么样子的房子?

3.轻声读课文,去发现和云房子之间的不同点和相同点。在哪个自然段找到的?趣点:生活中的房子砖瓦草水泥,云房子几片云,构房有趣,要多少就有多少,想怎么样就怎么样,要多大就有多大。

不同点1:形状不同(第二自然段)

教师提醒:现实生活中的房子的形状,再回想云房子又有什么形状呢?在现实生活中会一会会功夫造出这么多形状的房子吗?真是太奇特了!

<1>小鸟们造了什么形状的云房子?用横线画下来。画好之后,就把你最喜欢的那幢云房子读给你的同桌听,说说为什么喜欢呢?用“我喜欢……因为……”说说看。)

<2>老师听出来了,你们太喜欢这么云房子了。一起来读读这些云房子吧。(点)

不同点2:它很奇妙,一阵风吹来,云房子不见了。(第5.6自然段)

教师提醒:(刮风声)听,这是什么声音?风婆婆鼓起腮帮子吹了一口气,我们的现实生活的房子还在吗?那么云房子呢?

<1>谁来读?咦?读出什么语气?

<2>继续读。云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

<3>没有了,没有了。

<4>我们看天空又有什么了?(黑板贴太阳画)又是一幅多美的景象呀。你们喜欢吗?喜欢就再来齐读这段文字吧。

相同点:(教师提醒)亲戚朋友家造了新房子,办酒请你去吃酒,邀请你去玩了吗?从哪里看出来小鸟们也一样?(第3自然段)

<1>谁来读第3自然段。小鸟们开心的走家串户呢。

<2>(听鸟叫声)你听,它们在说些什么呢?(第4自然段)

请你做小小翻译家,翻译翻译小鸟说的话吧。

<3> 作客玩耍这时两只淘气的小鸟拎出来两个生字给小朋友们认认,你会读吗?你会写吗?细心观察,说说看。

客字

耍字上面一个而字要写的扁而宽,下面女字一横要拉长。女字拉的长,而字站得稳。

4.这么有趣的云房子,还想不想再去看看啊?

(1)小鸟造了哪几种云房子?师随回答加点”大楼房“”大礼堂“”大冬瓜“”花儿“”一点点小的“

有的像大冬瓜,有的像花儿。这样读好不好?(加上样子)

(2)这五种云房子各是什么样的?师随回答加点”很宽的“”很高的“”傻傻地“”美美地“

师:你能把这些词儿读好吗?个别读词儿

有的像大楼房,有的像大礼堂。这样读好不好?

不好,句子有变化,句子读起来更美。

(3)出图,看图说,这儿还有一座房子呢,这么小,小到什么程度?谁来读?不够小,还能住好几只呢。再读。

(4)师指图:谁有本领看着图片,用书上的话来说?(生练习背诵)

(5)给你一些云,你会造哪些?(情态、状态引导好)

作业

把我们学的云房子这个有趣的童话故事背给爸爸妈妈听,看谁背的最有趣最好听。好吗?