小区绿化问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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小区绿化问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：小区绿化问题教案教学设计导入整理

正文

桥西区小学数学学科教学设计

维明路学校六年级冀教版设计人:王立峰日期2017、8

第一版块:检查或铺垫,融入课堂阶段

第二版块:情境+提问,认定问题阶段

第三版块:自主+合作,探索尝试阶段

第四版块:反馈交流,

教学过程:

一、导入

师:同学们,随着科学技术的发展,社会生产力不断

进步,我国从1997年至今。铁路已经进行了多次大规模

的提速,高速列车已经步入了人们的生活。今天我们一起

来研究与列车提速有关的问题。

二、过程

师:说说从图中你了解到哪些信息?还想知道什么问

题?(课件出示:教材第90页情境图)

生:从图中知道,原来的列车每时行驶180千米,现

在高速列车的速度比原来的列车提高了50%。我想知道,

现在的高速列车每时行驶多少千米?

师:“现在的高速列车每时行驶多少千米”,你是如

何思考这个问题的?

生1:现在高速列车的速度比原来的列车快多了。

生2:我们首先要明白“现在高速列车的速度比原来的

列车提高了50%”这句话的意思。

师:你是怎样理解这句话的?

生:我们可以画图表示现在的速度和原来的速度之间

的关系,这样能帮助我们理解题意。

师:好,那就自己画图,试试看,能明白这句话的意

思吗?

学生尝试画图,教师巡视了解情况,个别指导有困难

的学生。

师:谁来说说自己的理解?

生1:很容易从图中看出,“现在高速列车的速度比原

来的列车提高了50%”,意思是指提高的部分相当于原来

的50%,是把原来的速度看作单位“1”,这样我们就可以

先计算速度提高了多少千米,也就是求一个数的百分之几

是多少,用乘法计算;然后计算现在高速列车的速度。

生2:从图中我们能看出,提高的部分是原来的50%,

也就是说现在高速列车的速度是原来列车速度的

(1+50%),这样就把问题转化成了“求一个数的百分之

几是多少”的问题,用乘法计算。

师:说的都对。请同学们自己列式解决问题吧!

学生尝试独立列式解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,重点说说想法:

先求比原来每时多行驶了多少千米,180×

50%+180=270(千米)。

先求现在的速度是原来的百分之几,180×(1+50%)

=270(千米)。

对于解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。

师:从下面的信息中,选择两个信息,然后提出一个

从时事中提取数学信息,引导学生读活书、用活书,培养关注时事的兴趣。

在具体问题的解决过程中,通过寻找数量关系,使学生进一步体会画线段图是一种非常常见的、有效的方法。

是学生体验数学与生活的联系,经理问题的发生过程。

问题,并试着解决。跟小组同学交流一下。(课件出示:

达成共识

教材第91页“试一试”中的4条信息)利用已有阶段

学生自己选择信息提出问题并解答,然后交流各自的的只是解方法;教师巡视了解情况。决问题,调选取不同情况的学生代表汇报交流,只要有道理就要动学生的给予肯定。积极性,提第师:经过练习之后,高课堂的你同意淘气的学习效率。五版块:都可以用下面的图来表示烘干前后的关系,

看法吗?为什么?(课件出示:教材第91页线段图)

巩固拓

展,提升组织学生讨论交流,达成一致意见,明确:烘干前的

发展阶段质量多,烘干后的质量少。

三、总结

让学生说说本节课的收获。

板书设计百分数的应用

先求原来每时多行驶了多少千米

180×50%+180

先求现在的速度是原来的百分之几

180×(1+50%)

资料摘要

小区绿化问题教案教学设计导入整理

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关于本教案的常见问题

Q：小区绿化问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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