3.4的认识和加减法公开课教案

培智教案4减几

简阳市特殊教育学校黄阳清一、教学内容

《培智实用数学》第四册,学习《10以内的减法》中的“4减几”。

二、教学目标:

(A组学生:戴梦迪、康杨、付余梅、杨明杰、付刚)

1、通过情景引导学生掌握学习4减几的减法,理解减法的含义。

2、能看图示或用学具计算减法算式,锻炼学生动手操作能力。

3、在教学活动中体验学习的乐趣,培养学生学习数学的兴趣。

(B组学生:田思怡、李思琪、黄生科、王玮、陈佳丽、赖雨欣)

1、会读、会写所学的减法算式。

2、在老师的指导下能用学具学着计算,锻炼学生动手,动脑的能力。

3、养成良好的课堂行为习惯。

三、教学重点、难点:

掌握4减几的3个减法算式。

四、教具准备:

课件小圆片

五、教学过程:

1、组织课堂:

师生问好!

2、常规训练:

做手指操“土豆”。跟老师做。锻炼手的灵活性,增强大脑的记忆力。

3、复习:

(1)计算(同学要认真读题,思考答案,想好了举手回答。) 2-1= 3-1= 3-2=

(1)在□里填上合适的数(同学们认真思考答案,不会的可以用小棒分一分)

4、新授:

(1)导入新课:

同学们真不错,对于我们学过的内容掌握的非常好,接下来老师带领你们到美丽的草原去看一看,玩一玩。同时学习数学知识“4减几”(板书课,教读课题)

(2)新课:

出示课件:让学生认真观察,并提问:“你们看到了什么?”蓝天、白云、花儿、蝴蝶。同时进行思想教育,这些都是

大自然赋予我们的,因此我们要热爱大自然,保护大自然。

1、同学们最喜欢草原上的什么?(蝴蝶)。那你们能不能数一下,草原上有几只蝴蝶?(让学生数出蝴蝶的只数)。有4只蝴蝶(同时板书“4”),接着让学生观察蝴蝶的变化,飞走了1只(并板书“1”),还剩下几只?(让学生回答:还剩下3只,并板书“3”),能不能用一个算式来表示蝴蝶的变换情况呢?用什么方法来计算(让A组的学生尝试说)。

板书算式:4-1=3 (同时课件显示)齐读算式,主要让B组的学生读。再抽生到黑板上用小圆片摆算式4-1=3。

2、课件显示:4只蝴蝶,飞走了3只,求还剩下几只?让学生叙述图中情景,并根据这幅图显示的内容说算式(指导A组学生说)

抽生到黑板上试写算式4-3=1,其余学生在作业本上试写算式。

教师指导写算式,然后课件显示,生读算式,抽生用小圆摆算式4-3=1 。

3、课件显示:4只蝴蝶,飞走了两只,还剩下几只?

让同学们根据情景,独立用3句话叙述情景,独立说出算式,并写出来。

抽生板书,然后课件显示,读算式,用小圆片摆算式4-2=2 。

六、课堂练习:

1、教材第10页“练一练”第一题,看图写算式(教师指导完成)

2、教材第10页,第2题“算一算,写一写”

七、小结:

我们在草原上学到了“4减几”的哪些知识?生说,教师板书算式:4-1=3 ,4-3=1 ,4-2=2 。生读这几个算式。希望同学们课后多读多写这三个算式。