识字5 寒流 大雪 北风课堂实录【1】

《识字五》教案设计

一、教学目标

1.能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”;能正确认识新偏旁“羽字头”。

2.能正确流利地朗读韵文;认识冬天的气候,不畏严寒的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语,感受到冬天虽冷,但仍充满勃勃生机和生活的情趣。

3.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话,积累背诵经典诗文。

二、教学重难点

教学重点:

1.能正确识写本课8个生字:“雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳”;能正确认识新偏旁“羽字头”。

2.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话,积累背诵经典诗文。

教学难点:了解冬天的气候特征,体会“岁寒三友”不畏严寒的品质,感受冬天特有的情趣。

三、课前准备

学生:搜集有关春夏秋冬的四字成语,和与冬天有关的诗歌,分享到全班。

教师:制作多媒体课件,准备生字词卡片。

四、课时安排2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标:

1.能正确识写本课3个生字:“雪、蜡、翠”。能正确认识新偏旁“羽字头”。

2.能正确流利地朗读韵文;了解冬天的气候特征,认识不畏严寒的植物,体会“岁寒三友”不畏严寒的品质。

3.能用文中的词语说一段话,积累背诵经典诗文《腊梅花》、《青松》。

环节一、认识——自主阅读,整体把握

(一)谈话激趣,导入新课

1.课前谈话,激发情趣。

孩子们,以前我们学习了不少四字成语,谁能把自己积累的有关春天、夏天、秋天的成语给大家展示一下?

看来春夏秋三个季节给大家留下了美好的记忆。在你的记忆中,冬天又是什么样子的呢?

2.今天老师就带领大家一起走进识字五,在冰天雪地的野外好好地玩玩。(板书课题:识字五)

(二)看图识字学词

1.(出示插图)请大家睁开你们的火眼金睛,仔细观察,说说图上有什么?

要求:请按照一定的顺序,用“有……有……有……”的句式说一句完整的话。

2.刚才大家说的这些都在韵文里啦,快来借助拼音认一认这些词语宝宝,看谁先成为它们的好朋友。

3.(出示带拼音的韵文)学生自由读韵文,要求要读准字音,读好每一个词语。

4.指名朗读,评价。齐读。

5.去掉拼音,开火车朗读。

环节二、实践——重点突破,语意兼得

(三)自主学词,感情朗读

1.冬天到了,天气会有什么变化?(出示图片)

(1)引导学生看图练习说话:看到这幅图,你会想到哪些词语?

老师相机板书,让学生认读:大雪、北风。

(2)指导理解“寒流”:是啊,冬天一到,北风呼呼的刮起来,鹅毛大雪下起来,气温一下子下降了。让人感到特别冷,这是因为从北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡齐读两遍。

(3)出示图片练习说话:寒流来了,天气有哪些变化?指名说一说,然后齐读:寒流来了,天气(更冷了)!

寒流来了,( 北风呼啸)!

寒流来了,天空开始下起(鹅毛大雪)!

(4)出示词语:寒流大雪北风

现在谁能读出冬天的寒冷?指名读、齐读。

(5)课堂小练习:谁能用刚刚学会的词语填一填。

冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘

下来了!

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?它们是什么样子的?

(1)出示词组:蜡梅翠竹苍松

(2)指名说它们的样子。

()的蜡梅()的翠竹()的苍松

(3)老师边出示图片与词语,边创设情境。

蜡梅开花了,黄黄的,散发出阵阵清香,多么诱人啊!翠竹还是那样的绿,充满着生机与活力。青松挺得直直的,丝毫也不怕冷……

这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多么坚强呀!你佩服它们吗?请用你的声音表达出它们的坚强与你对它们的敬佩。

指名读,评价,哪个词读得最好。齐读。

(4)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人也佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”,并用诗文来赞美它们。

课件出示:陈毅的《青松》

大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。

课件出示:儿歌《腊梅花》

腊梅花,脸儿黄,身上不穿绿衣裳。大雪当棉袄,风来挺胸膛。别的花儿怕冬天,只有蜡梅开得旺。

(5)自由读、齐读。

(四)正确书写,掌握结构

①观察书写技巧。

“雪”:上下结构,部首是雨字头。强调:第三笔横折钩变成橫钩,四点右下斜,隔中竖对称;谜语记忆:大雨下得真不小,把山都冲倒。

“翠”:上下结构,指导学习“羽字头”“羽”字做部首,没有两个钩;口诀记忆:小卒头上插羽毛,最后一竖短又直,撑住两人小脚丫。强调书写“翠”时,上短下长,羽字没有钩,卒字要站稳,小竖不过人。

“蜡”:左右结构,虫字旁写的小,靠左上。

②老师范写,学生书空。

③学生打开书84页,读一读“蜡”“雪”“翠”的笔顺,再描一描,最后仿写一个。

④师生展评。

环节三、总结——积累拓展,读写训练

(五)拓展延伸,诵读积累

1.岁寒三友不怕寒冷,傲然挺立在冰天雪地里,真让我们佩服呀!下面就让我们一起再来夸夸这几位不怕严寒的好朋友吧!齐读三个词语。

2.看谁能很快把这两首诗读会背,把青松和腊梅花的永远留在心间。

自由小声读,同位互背,分组背诵。指名加动作背诵,学生评价,最后齐背。

3.到大自然中找一找,还有哪些植物不怕冷?写出它们的名字。

(六)板书设计

识字五

雪刺翠

第二课时

教学目标:

1.能正确识写本课剩下的5个生字:“蛇、刺、冰、滑、绳”。

2.能正确流利地朗读韵文;认识在洞中过冬的动物,及冬季的体育运动和相应的词语,感受到冬天虽冷,但仍充满勃勃生机和生活的情趣。

3.能用文中的词语和“有的……有的……有的……”句式说一段话,积累背诵经典诗文《梅花》。

4.学会给词语分类,掌握分类记忆词语的方法。

环节一、认识——自主阅读,整体把握

(一)复习导入

1.听写词语:寒流大雪北风腊梅翠竹

2.岁寒三友指的是谁?你还知道哪些植物不怕冷?

3.上节课小朋友学得真好,这节课我们继续学习识字5的下半部分。(板书:识字5)环节二、实践——重点突破,语意兼得

(二)感情朗读,理解词语

1.怒放的蜡梅,傲雪的翠竹,挺立的苍松,它们不畏严寒,因而获得了“岁寒三友”的美名。可有许多小动物却早早地躲进洞里去了,快来看看它们是谁呀?(出示图片)它们在干什么?(看图说话)

(1)谁有本领读好这三个词语?指名读。

(2)小动物躲在洞里多舒服呀,我们可不要吵醒它们。女生读,齐读。

(3)你还知道哪些动物会冬眠?

2.小动物们怕冷,你们怕不怕?快看,小朋友们在雪地里干什么呀?

(1)谁能用“有的……有的……”句式,向大家介绍一下冬天的活动?

课件出示填一填:

同学们来到雪地里尽情地玩耍,他们有的(),有的(),有的()……大家()(),玩得多开心啊!

(2)练习说话:冬天,你最喜欢哪种运动?为什么?

(3)谁能用朗读来表达对冬天的喜欢吗?

3.游戏识词:请把词语宝宝送回家。

(1)出示全部词语认读。

(2)出示四座房子:谁能把这些词语宝宝快速送回家?

天气植物动物体育运动

(3)用自己喜欢的方式读韵文。

(4)课堂练习:词语宝宝很调皮,他们都想到短文中来捉迷藏,请把他们找出来,放到合适的地方吧。

冬天到了,一股()从北方赶来,()呼呼地吹,()纷纷地下。()迎着寒风开得旺,()和()挺立在雪中。()准备好了过冬的食物,()和()都躲在洞里冬眠了。小朋友们不怕冷,他们在雪地里玩起来,有的(),有的(),有的(),个个开心极了。

(三)指导生字书写

1.说说你在短文中又已经认识了哪些生字?已经会写哪几个生字了?

(蛇、刺、冰、滑、绳)

2.重点指导生字:“刺、滑”,并范写。

刺:口诀记忆:刺字不封口,封口不是刺。

滑:左边小,右边大,秃宝盖要托上盖下,月要窄窄撇变竖。

3.打开课本84页,读一读“蛇”“冰”“刺”“绳”“滑”的笔顺,再描一描,最后仿写一个。

4. 师生展评。

环节三、总结——积累拓展,读写训练

(四)课后延伸,读读儿歌

同学们学的真不错,老师再奖给你们一份特殊的礼物,要不要?出示王安石的《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

自由读,指名读,齐读。

(五)布置作业

1.背诵韵文和诗歌《腊梅花》、《青松》、《梅花》。

2.收集有关冬天的四字成语会读会背,并了解更多小动物的过冬方式。

3.用上文中的部分词语写一段话,看谁能把冬天描绘的更加美丽。

六、板书设计

识字五

寒流、大雪、北风

蜡梅、翠竹、苍松

蟒蛇、蚂蚁、刺猬

滑雪、溜冰、跳绳