15 埃及的金字塔教学设计第二课时是什么类型的资料？

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15 埃及的金字塔教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：15 埃及的金字塔教学设计第二课时

正文

《埃及的金字塔》第一课时教学设计

一、教材分析:

《埃及的金字塔》是苏教版第十册第15课,这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情赞颂了古埃及人民智慧的结晶。

二、教学目标:

1.借助工具书,学会字词,理解词语的意思。

2.引导学生走进文本,朗读感悟金字塔工程宏伟、精巧的特点,凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3.能正确有感情地朗读课文

教学重难点:深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

三、学情分析:

本文是说明文,学生兴趣不浓。为了让学生喜欢,学好。我借助多媒体,采用了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法,设计了新颖的教学过程,使学生爱学、乐学、会学,乐于合作,积极探究,深入感悟,学习得到了深化。

四、教学过程:

(一)谈话导入,激发兴趣

1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

2、根据学生的回答。

(板书:15.埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

(二)初读指导,疏通词句

1.自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子,同桌交流。

(4)标出自然段的序号,给课文分段,写出段意。

2.检查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

埋葬:掩埋尸体。

轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。

结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

第一段(1):交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。

第二段(2—3):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(4—5):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(6):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

(三)再读课文,思考刚才提出的问题。首先,请同学们快速朗读课文1-3自然段,解决下面三个问题。

1.金字塔坐落在哪儿?什么样子?

2.金字塔为谁所建?为什么叫金字塔?

3.金字塔有多少座?最大的是哪一座?

(四)请同学们自读第一段,思考以下问题。

1.“举世闻名”这个词是什么意思?

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

(五)指导写字

1.投影映示生字。

2.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3.学生临写。

(六)布置作业

1.看拼音写词语

lún kuò fēng lì qìhé shēng chù fén mù

()()()()()

mái zàng jīng’èchǎn chú màn yóu kuàng yě

()()()()()

2.把词语补充完整。

()然()立()天大()满()经()()草( ()对()空()学之()举()闻()()草( 3.在括号里填上合适的词语(选用文中的词语)。

()的沙漠()的建筑物()的刀片()的方法()的石块()的金字塔()的问题()的方法 )根)生

资料摘要

15 埃及的金字塔教学设计第二课时

15 埃及的金字塔教学设计第二课时

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