比例的意义优秀教学设计说课稿

1.比例

第1课时:比例的意义

教学内容:

比例的意义(课本40页的内容、“课堂活动”、练习十一的第1、2题)教学目标:

1、使学生理解比例的意义。

2、能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教学重难点:

重点:理解比例的意义。

难点:利用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具准备:

多媒体课件或小黑板

教学过程

一、揭题示标

1、创设情境导入新课

师:看,国旗下的小朋友们在干什么呢?(出示主题图)

师:原来,他们在利用旗杆的影子来计算它的高度呢!想知道是怎样计算的吗?师:他们正是利用了今天我们要学习的知识,让我们一起开始今天的学习吧!

2、板书课题:比例的意义

3、出示目标

本节课我们的学习目标是:(出示)

(1)理解比例的意义。

(2)能利用比例的意义判断两个比能否组成比例。

同学们,有信心完成本节课的学习目标吗?为了能更好的完成学习目标,请看学习指导。

二、学习指导

认真看课本第40页的内容,看图看文字,识记并思考:

1、什么叫做比例?

2、比例的各部分名称是什么?它的书写格式有几种?

3、怎样判断两个比能否组成比例?

(独学---交流---讨论---汇报)

预设时间:5分钟

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自学(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题,计算过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解疑惑,及时做好评价。

5、知识小结

(1)表示两个比相等的式子叫做比例。

(2)判断两个比能否组成比例的方法:

化简比,找相同;

求比值,找相等。

师:通过刚才的汇报展示,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?让我们来分组展示吧!

四、学情展示

内容:(分组抽签,确定展示主题。)

展示主题一:举例介绍比例以及它的各部分名称和书写格式。

展示主题二:组织大家玩一玩“课堂活动”的第1题,并总结判断两个比能否组成比例的方法。(可编顺口溜)

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。

学法指导:

1)板演:各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演,后续做完的可以上来分担板演。

2)组内纠错讨论:最后陆续做完的学生到自己版面前检查,讨论答案不一样的原因,并用红笔纠错,错误要保留。(学生的错误是后教的重点)

3)预展:组内统一答案后,由组长分工:讲解者(一人或多人承担)、补充者(在讲解时对不足的地方随时补充)、检查者(板演、练讲时,对错误及时纠正。)、书记员(展示时,对重点或补充的地方随时用彩笔标注。)还可根据实际情况分担其他角色,尽量保证组内人人有事做,让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:可由各组呼号争抢主讲展示机会,也可由教师根据板演情况制定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

五、归纳总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的团队表现得怎么样?等

【教师可以从以下几方面引导:1、知识(表格、知识树等)2、方法3、疑问4、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】

判断比例有方法:

化简比,找相同;

求比值,找相等。

六:巩固提升:

1、练习十一的第1题。

2、填空。

(1)表示两个比()的式子叫做比例。

11

,:的比值是(),把这两个比写成比

(2)12:15的比值是()

54

例为()。

(3)写出两个比值都是0.8的比,再组成比例,比例式是()。

3、判断。

(1)组成比例的两个比一定是最简整数比。()

(2)两个比可以组成一个比例。()

(3)比和比例都是表示两个数的倍数关系。()

(4)18:2和36:4可以组成一个比例。()

板书设计

比例

表示两个比相等的式子叫做比例。

3:2=9:6

判断比例有方法:

化简比,找相同;

求比值,找相等。