15 埃及的金字塔教学目标设计

苏教版五年级下册第15棵

《埃及的金字塔》第一课时教学设计

泰州市苏陈实验小学申祖鹏

教学要求

1.培养学生自主提出问题,自行解决问题的能力,懂得要按照顺有条理地表达。

2.读通课文,初步了解课文的主要内容。

3.学会课文中的生字,理解相关词语的意思。

4.引导学生勤于收集资料

教学重点、难点

了解课文主要内容,理清文本叙述顺序。

教学准备:

1.学生课前预习,自学生字词,收集有关埃及的资料。

2.教师:制作多媒体课件

教学过程

一、课前谈话,激发兴趣

我们去过不少地方游玩,每个地方都有独特的景观,说说游玩过什么地方,用一两个词概括出这个地方的特点。

二、试读课题,提出问题

1.谈话:我们一起去埃及游览一下金字塔,板书课题:埃及的金字塔,齐读课题。

2.细细读课题《埃及的金字塔》,你想到了哪些问题?

3.进行交流,就“埃及在哪里?有什习风俗?”(能够解决的,可以让学生现场查找资料进行解决,保留有关“金字塔”的问题。)

4.出示课件,显示学生问题:

5.想先后,理思路:问题有轻有重,有先有后。想一想这些问题该怎样排列一下顺序?

6.学生讨论,整理问题:

(1)金字塔建造在哪里?

(2)什么时候建造的(历史)?金字塔是用来干什么的?

(3)金字塔是什么样子的(名字的由来)?

(4)金字塔建造结构有什么特点?

(5)金字塔是怎样建造起来的?

(6)金字塔有什么价值意义?

小结:问题提出来了,我们还要对问题进行梳理,明确问题的先后顺序,有利于培养思维敏捷性。

7.学会变,立课题

我们还要学会变通,把问题转变成我们学习探究的课题。如“金字塔建造在哪里?”可以变成“我想知道:金字塔的地理位置”。试一试,把问题转变成小课题。

呈现学生的小课题:

(1)金字塔的地理位置

(2)金字塔的历史由来

(3)金字塔的结构特点

(4)金字塔的建造过程

(5)金字塔的价值意义

三、初读课文,了解内容

1.自由读课文,尝试找一找问题的答案。

2.说一说,我找到了哪些问题的答案,分别在哪些自然段?。

3.根据学生的回答分内容指导朗读课文有关句子,纠正“矗”的读音

4.相机指导书写:“廓”,说说如何记住这个字。

四、再读文本,明了特点

(一)、抓词语,明特点。(自由读课文第一自然段,说说自己的感受。)

1.自由读课文,在你自己认为关键词语下面进行标注,并写写自己的感受。

2.讨论交流:

出示:“在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。”

(1)建在沙漠之中,可以看出埃及金字塔的建造者们聪明,沙漠人迹罕至,不易被人们注意。

(2)“一座座”可以看出金字塔多(有多少?)

(3)巨大、巍然屹立、傲对碧空可以看出埃及金字塔的宏伟壮观。

(4)用文中的话理解“角锥形”,可以看出建造们构思巧妙,匠心独运。

3.指导朗读,读出古埃及人民的聪明与智慧。

(二)知历史,晓来由

1.自由读课文第二自然段,写写自己想到的问题

2.进行讨论:为什么要建造埃及金字塔?是谁想的?

3.出示资料:

相传,古埃及第三王朝之前,无论王公大臣还是老百姓死后,都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓,古代埃及人叫它“马斯塔巴”。后来,埃及人产生了国王死后要成为神,他的灵魂要升天的观念。有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普,在给埃及法老左塞王设计坟墓时,发明了一种新的建筑物,这就是金字塔。这是一种高大的角锥体建筑物,愈往上愈小,最后成为尖顶。底座四方形,每个侧面是三角形,轮廓就像汉字的“金”字,还因为塔的顶端都镶有一块金子。所以称之为金字塔。

五、小结课堂,激发兴趣

1.你在这节课中有什么收获?

2.埃及的金字塔建筑结构有什么特点,又是怎样建造的?课后细细读课文,把自己的问题写在旁边,自己查找一下答案。

3.“埃及的金字塔”是“世界七大奇迹”之一,其他六大奇迹什么?