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关键词：9.认识10教学设计范文

正文

认识10

【教学内容】

苏教版小学数学教科书一年级上册26-27页例7以及想想做做1-9题。

【教学目标】

1、在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中认、写出10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。

教学重难点:

重点:让学生通过实践探索、合作交流、会独立认、写10,并掌握10以内数的顺序。

难点:数出10根小棒捆成一捆,孕伏10个一就是1个十。

【教学过程】

一、激趣引入

师:“小朋友们,今天老师给你们带来了一个关于数字宝宝的小故事,想听吗?

播放音频故事:小朋友们,你们好,今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事,在我们数字王国里,骄傲的9总是认为自己最大,经常欺负最小的0,0可难过了,这时候又瘦又高的1走到了0的旁

边,1和0想了一个好办法来对付骄傲的9,你知道1和0想到了什么好办法吗?

师:1和0放在一起就构成了10,今天这堂课我们就一起来认识10

二、教授新课

1.活动一:感受10的实际意义

(1)数一数

1.出示例题图:大家知道我们国家的生日是什么时候吗?(10月1号),国庆节就快到了,各个名族的小朋友都在干什么呢?

(某某小朋友在打鼓等)一共有几个小朋友在跳舞呢?谁到前面来数一数。(数的真好)

如果给这些小朋友每人发一朵小花,谁能来帮助老师发一发并数一数。

师:“看来需要准备10朵小花了”课件依次贴出10朵小花。

2.师:瞧,老师这里还有很多本子呢?如果给每个小朋友发一本本子,又需要多少本,谁愿意到前面来数一数。这里有10本本子,我们放在一起,这一推可以用几来表示呢?

3.不管是10个小朋友,还是10朵小花,我们都可以用计数器来表示,你会吗?来看老师拨的对吗?老师拨的是几呢?再添上几颗珠子就可以了?(真聪明)

4.今天我们一起认识了10 ,在我们周围的世界里还有很多10,你能找一找,数一数吗?(人有十根手指,脚趾)

5.直尺上的10

其实,在我们的玩具是上也能找到10,找到了吗?在直尺上,这么多数字宝宝是怎么排队的呢?谁来读一读?出示直尺图

师:这些数字宝宝可调皮了,他们又跑到了数轴上,他们跟大家玩起了捉迷藏,你能把藏起来的数字宝宝找出来吗?(小朋友们真厉害,给自己一点掌声)

(2)活动二:学会写10

学了这么多,10要怎么写呢?你会吗?还记得吗?10是由1和0组成的,先再第一个日字格里写1,在第二个日字格里写0写完一个10,空一格再写第二个10,你会写了吗?

自己在书上瞄一瞄,写一写,教师巡视。

三、巩固练习

(3)活动三:巩固应用

1.想想做做第2题

数一数,并说说是怎样数的(两个两个数,和五个五个数)

2.想想做做第4题

3.想想做做第5题

先写一写,再读一读

4想想做做第6题

先让学生将左右标好,再数一数。

5.想想做做第7题,自己填一填,然后全班交流

9.想想做做第9题

先让学生说一说哪种图形多一些,多出的部分在哪里呢?你会填一填吗?

资料摘要

9.认识10教学设计范文