2　故事两则优质课教案整理

人教版语文五年级下册阅读课文第2课

《故事两则》教学设计

濮阳市南乐县第四实验小学管玉玲

一、教材特点

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事《加了一句话》,写一位法国著名诗人帮助一位双目失明的乞讨者在木牌上添加了一句话,产生了神奇的效果,表现了诗人语言的魅力和他善良的心。第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,用三言两语化解了意想不到的尴尬场面,表现了周总理睿智、幽默、遇事沉着的品质。

根据《语文课程标准》提出的“学生是学习和发展的主体,阅读教学应倡导自主合作探究的学习方式”新理念,结合略读课文的教学特点,教学中以读为突破口,引导学生自主探究,品读感悟,感受语言文字的魅力,使语言训练与人文熏陶水乳交融,并创设活动情境加深体验升华情感。

二、教学目标

1.自读课文,借助工具书自学“佝偻、褴褛、尴尬”等字词,读准字音,弄清词义,理解内容。

2.在阅读理解中走进文本,感悟前后变化的原因。

3.体会语言文字的魅力,激发阅读积累的兴趣,并尝试在生活中巧妙运用语言。

三、教学重点、难点

教学重点:通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。

教学难点:通过积累和运用,进一步感悟对语言的精妙。

四、教学方法

以自主学习为主,合作探究突破难点,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力。

五、教学课时第一课时

教学过程

一、导入课题

1.齐诵《杨氏之子》,并谈话交流:

同学们,喜欢这个杨氏之子吗?为什么?(回答孔君平的话很巧妙)嗯,杨氏之子的回答既顺势回应了孔君平,又委婉礼貌地表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”之意。孔君平无言以对。艺术化的语言就是这样奇妙。今天这节课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,在阅读《故事两则》之《加了一句话》中共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

2.过渡:这句话可神奇了,不信,读读故事。

二、阅读理解

1.按要求自由读(课件)

(1)借助工具书,运用已有的知识经验和生活积累,扫清字词障碍,

读通课文

(2)默读课文,思考这个故事讲了什么,联系上下文,找出变化的原因,边读边动笔圈画批注。

2.检验阅读效果

(1)指名读字,解词义。

(2)根据提示回答,小组讨论组织语言概括故事内容

写一位法国著名诗人帮助一位双目失明的乞讨者在木牌上添加了一句话,产生了神奇的效果,表现了诗人语言的魅力和他善良的心。3.品读理解

读课题质疑,走近文本。加了什么?谁为谁加的?

(1)比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

思考:加上“春天到了”前后的情况不同。)

抓住“寒酸”的小职员:(他可能连自己的生活都难以维持,是什么力量让他也将铜币送到了老人的手里呢?)

(师过渡到“魔力”一句)

(2)“春天到了,我什么也看不见”魔力在于什么呢?

·课本是怎样诠释这句话的?(朗读感受)

·创设情景。在你的头脑中有春天的景象吗?试着用一个词语来形容图片美景美景。

·师引读:生闭眼对答师:春天到了,万物复苏生:我什么也看不见!

师:春天到了,莺歌燕舞生:我什么也看不见!

师:春天到了,百花争艳,万紫千红生:我什么也看不见!

师:春天到了,一切的一切都多么美好生:我什么也看不见!·朗读感受魔力:品句子“这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情之心呢?”“春天到了”这句美好的话语,衬托出不幸的人更加不幸,从而唤起了人们对那位盲妇人的无限同情。

三、回顾全文,升华主旨

回味着语言,大家不要忘了有一个人物十分重要,他就是?

诗人用自己的善良传递真情,靠自己的智慧发挥语言的魅力打动人心,令我们敬佩不已!

四、拓展运用

1. 艺术化的语言才有魅力,其实生活中语言的艺术无处不在,你能向诗人学习,用有魅力的语言去打动别人吗?

“我什么也听不到。”(加一句话)

2.阅读《我们一起消灭法西斯》进一步感悟语言的艺术。

板书设计

故事两则

加了一句话

春天到了,我什么也看不见!

善良的心

语言的魅力