假分数与带分数互化第一课时导学案｜教案在线预览

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冀教版五年级下册第二单元第二课时《假分数与带分数互化》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级下册第16-17页。一、教学目标。知识与技能：理解假分数与带分数、整数之间的关系，能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。过程与方法：经历自主探索整数化成假分数，假分数和带分数互化的过程。情感态度价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：假分数与带分数互化

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2018-04-29 09:49:00

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学校：祁阳县龙山街道民生小学

假分数与带分数互化第一课时导学案

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关键词：假分数与带分数互化第一课时导学案

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冀教版五年级下册第二单元第二课时《假分数与带分

数互化》教学设计

教学内容：冀教版《数学》五年级下册第16-17页。

一、教学目标。

知识与技能：理解假分数与带分数、整数之间的关系，能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。

过程与方法：经历自主探索整数化成假分数，假分数和带分数互化的过程。情感态度价值观：主动参与学习活动，获得成功的体验，了解知识之间的联系。

二、教学重点：掌握整数化成假分数、带分数和假分数的互化方法。教学难点：理解并掌握带分数化成假分数的方法。

三、教学过程：

（一）、炫我两分钟

1、情景设计。（两名学生质疑争论）

2、两名学生上台讲各自的想法。

（二）、尝试小研究

、课件出示例题。（把4

8、化成整数） 44

2、学生根据课件上的两个问题开展假分数化整数的讨论

3、检验学生讨论的成果。

4、指名回答。

5、引导小结：把假分数化整数的方法。（课件出示）

6、学生齐读小结。

（三）、小组合作探究。

、课件出示例题。（把

2、课件出示图形。

、教师引导学生观察7并提问，从而得出结论。 37

6、化成带分数） 35

、学生试讲化带分数的方法。 5

5、学生用自己的语言归纳总结假分数化带分数的方法，并用课件出示。

6、学生齐读小结。

7、练习巩固。（课件出示练习题）

8、学生小组内独立做，组长做完给老师检查，组长检查其他组员的。

9、指名回答。

（四）、扩展延伸。

、课件出示例题。（把4、2化成假分数） 5

2、课件出示图形。

1213

、教师引导学生观察4

的图形，从而得出假分数。 55

214

、教师再引导学生观察假分数，并问：假分数中的分子“21”怎样来的？ 5

5、引导小结带分数化假分数的方法：分母不变，整数与分母相乘加分子的结果作假分数的分子。

6、学生思考把“2”化成分母是5的假分数。

7、指名回答并讲想法。

8、引导小结整数化假分数的方法：用分母与整数相乘的结果作假分数的分子即可。

9、学生练习。（课件出示练习题）

（1）、学生小组内独立做，组长做完给老师检查，组长检查其他组员的。

（2）、指名回答。

（3）、指出学生书写的错误，并强调。

（五）、挑战自我

1、课件出示小狗过河。

（1）、组长安排每位组员各做一、二个练习题即可。

（2）、小组轮流回答。（开火车式）

2、课件出示智力大冲浪。

（1）、学生自由选自己喜欢的题，测谁的反应快。

（2）、学生抢答。

四、简单总结

教学反思:

这节课的教学主要发挥学生的学习主动性,通过观察、分析、讨论交流从而得出假分数与带分数互化的方法。在教学过程中,通过图形结合,让学生学会把假分数与带分数互化时没有图形结合,直接用分子除以分母,学生们能按照步骤依葫芦画瓢,但是个别学生不能真正理解它的方法,在做练习时出现了格式上的错误,需加强规范及辅导。

关于本教案的常见问题

Q：假分数与带分数互化第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《假分数与带分数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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