习作6第一课时教学设计.pdf

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关键词：习作6第一课时教学设计

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义务教育课程标准苏教版语文五年级下册

第六单元《习作六》教学设计

【教材分析】

在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。

【学情分析】

本课教学比较注重对学生的选材、写法的指导,能联系学过的课文,并结合范文,使学生有个习作的参照。让学生学会修改自己的习作,并进行交流互改。

【教学目标】

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

【教学重难点】

1、激发学生的写作兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说。

2、结合学生的生活实际,(但也不要拘泥于身边的人)写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文。

【教法、学法】

教具准备:实物投影、图片、文字资料

课前准备:

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料,选择一个作资料整理。

教法:运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的创作欲望,使之学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学媒体】多媒体课件

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