20 美丽的丹顶鹤PPT及课堂实录内容

20、美丽的丹顶鹤

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识

4、教育学生从自我出发树立环保意识,保护生态环境

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:通过对课文的朗读,能够完成说话。

教学过程:

第一课时

一、激趣谈话,揭示课题。

1、师述:小朋友,今天动物王国来了群可爱的动物,他们是谁呢?瞧,他们来了。

2、学生看多媒体课件,教师描述:

冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

3、师:比一比,谁的小眼睛尖,小耳朵灵,今天来的动物朋友是谁呀? (指名回答)

板书:丹顶鹤(同时出示图片)

4、距离我们最近的丹顶鹤在江苏省的盐城市,在盐城,丹顶鹤的家洁净而开阔,丹顶鹤在那里生活、繁衍,我们要重视生态环境的保护,为美丽的丹顶鹤营造良好的生存环境。

5、揭示课题,板书课题:今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文,题目是:美丽的丹顶鹤。(指导读好课题)

二、自主合作,读通课文。

1、学生自读课文。师:根据小朋友的经验,怎样才能把课文读正确、读通顺呢?老师给你们1分钟时间。(指名学生交流自己的方法)

师:现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。

2、开展“我读对了吗?”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。

3、学生展示学习成果:“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。

遥远的北方却无论引吭高歌显得传说

所以黄海之滨无忧无虑度过

丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱

高雅神仙的旋律翅膀边儿

展翅飞翔三五成群洁白的羽毛

4、再读课文。师:小朋友,试一试,不看拼音能把课文读正确、读通顺吗?

学生自由练读。

5、分段指名读。

师:好,我们合作把课文读正确、读通顺,好吗?一个小朋友在读的时候,其他小朋友也别闲着,我们要学会倾听,别人比你读得好,你向他学,别人不如你,呆会儿你和他比,开始吧!

第一自然段:哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”的?

评:万事开头难,第一自然段读正确、读通顺了,老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。

第二自然段:请你的好朋友来读第二自然段。

第三自然段:老师也很想读第三自然段,不过老师这几天感冒了,谁来帮老师读一读呢?

第四自然段:只剩下最后一段了,可不要错过机会。

过渡:小朋友真能干,一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了,读了几遍课文,你觉得丹顶鹤长得怎样?那么丹顶鹤美在哪儿呢?我们轻轻地读课文,找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的?

三、感悟想象,品读课文第二自然段。

1、学生自由读全文,找有关段落。

2、学习图2,图片出示:想一想丹顶鹤给你留下什么印象?(学生自由说,指名说)

师:是啊,多么美丽的丹顶鹤呀!那么课文中是怎样写的呢?我们来看看第二自然段。

3、积累词语。

学生自由读,想一想你喜欢哪个词或哪句话。你能美美地读读这些词吗?(相机贴在词语积累里)

4、学生自由练读。师:小朋友,怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢?自由练,我们比一比,谁读得美?

5、欣赏:让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!(抽读、小组读、挑战读)。

6、师感受:赏了丹顶鹤的美丽,分享了小朋友们声情并茂的朗读,老师的心情和同学们一样是美滋滋的,这就是阅读给我们带来的快乐。

7、在欣赏丹顶鹤的美丽的同时,我们更应该关注一个问题,现在的生态环境让丹顶鹤的数量急剧减少。所以我们应该保护环境,爱护丹顶鹤。

8、指导背诵。

师:小朋友,你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢?

(1)学生自由练。(2)看图试。(3)放下书,一起来夸夸这群美丽的丹顶鹤。