识字6 骏马秋风塞北教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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识字6 骏马秋风塞北教案教学设计导入整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字6 骏马 秋风 塞北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字6 骏马秋风塞北教案教学设计导入整理

正文

识字6

教学目标

1.学会6 个生字。两条绿线内的3 个生字只识不写。认识1 个偏旁。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重、难点

1.认识图上描绘的事物及相应的词语。

2.学会本课3 个生字,并能正确、美观地书写。

课时划分:两课时

教学设计

第一课时教学目标1.能有顺序地看图,认识图上所描绘的事物,凭借图画理解本课词语。2.正确、流利地朗读韵文。

教学过程一、导入1.(出示地图)这是哪个国家的地图? 2.你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3.今天,我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词

1.(出示)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示:骏马) (2)齐读两遍。(3)骏马生活在哪里?(出示;塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?

2.(出示)在这幅图上,你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡:杏花春雨)齐读两遍。(3)词语训练:( )的杏花( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡:江南)齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色:特产) (6)这么美的江南,让我们齐背白居易的《江南好》。

3.(出示)不知不觉中,我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡:椰树)齐读。(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡:海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀,那里的太阳那么辣,阳光那么强烈,这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。

4.(出示)我们继续西行,看,来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡:牦牛冰雪) 齐读两遍。(2)教师简介牦牛。(3)这些牦牛就生活在高原上。

5.自己读读词,同座位互相读,互相纠正。

6.交流汇报自己已经会读的生字词。

7.学生各自练读,指名读,开火车读,齐读。

8.去掉拼音再齐读。

三、阅读课文

1.这些生字词你们是否全部认识了?

2.这些词都显示出各地的特点,根据不同特点有感情读韵文。

3.示范读,齐读。

第二课时

教学目标

1.学会本课3 个生字,并能正确、美观地书写.

2.学会用文中的词语造句、说话。教具准备:生字卡片、教学挂图.教学过程

一、复习1.齐读本课韵文.2.你能不看书,看着图,把这篇韵文背下来吗?

二、培养说话能力1.你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。2.自己说,同座位互相说,互相评议,纠正。3.指名介绍,师生共同纠正、

评议.4.喜爱相同一幅图景色的同学就在一起,分成四大组。互相说、互相帮助,最后推选出一名代表。5.按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。三、教学生写字1.说得好,写得也会好。2.出示字卡,读读生字。3.你是怎么记住这些字的? 4。自学课后笔顺表,按笔顺描红。5.指导写字。岛:里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏:左右等宽。塞:“八”要充分打开,才显美观。6.教师范写生字,学生仿影、临写,教师巡视指导。7.反馈、交流

资料摘要

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