7 火星——地球的“孪生兄弟”优秀课堂实录

一、创设情境,导入新课

1、同学们,很久很久以前,大约50亿年前,在银河系发生了一次意外事件,有一块星云在他核心的温度急剧上升之后,燃烧成了一颗黄色的恒星,这就是我们的太阳。那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团,又形成了八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

其中,地球是我们人类居住的家园,但人类一直向往拥有新的家园,期待新的生命出现。为此,科学家进行了执着的宇宙探索,终于发现了这一颗与地球生态极其相似的星球--(指图)火星。

2、今天,我们就来学习一篇介绍火星的文章。它能揭开我们心中的一些谜。

板书课题:火星——地球的孪生兄弟。(这里的破折号表示——解释说明)

老师写的课题和书本中的课题有什么不一样?(指出双引号)

3、为什么要在“孪生兄弟”这个词语上加双引号呢?(明确表示特殊含义)

见过“孪生兄弟”吗?他们长得怎么样?(看上去长得很像。)

二、初读课文

(一)读第一段

1、那火星和地球这对“孪生兄弟”究竟哪里长得像呢?

2、(出示第一自然段)自己读读,你发现他们哪里像?

明确:4个“同样”(指读)

(评价:没听清同样有什么。有什么这才重要啊。)

3、你们不觉得很神奇吗?把这神奇读出来。谁再来读读。(指读)

4、为了进一步说明它们非常相似,这里用了“甚至”这个词。

5、、同学们,你们瞧,这段话中,连用了四个“同样”,这叫什么?知道吗?(排比)。从这组排比中你看出了什么?(相似多)

6、难怪--(引读)人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。

(二)读第二段(2-5)

1、除此之外,火星和地球还有其他相似之处吗?请同学们阅读课文,寻找答案,找到之后将答案划下来。

2、相同点:都有水,而且水的来源相同。(指名读3-5小节)

水的两种来源——陨石和彗星带来的、潜藏在一些矿物中

理解家常便饭:比喻极为平常的事情,不足为奇。(习以为常,不足为奇,司空见惯)教学生字蒸

3、假如你就是火星上的一颗小水滴,你能说说你是怎么来的吗?

4、有没有证据证明火星上真的有水?(指读第二小节)

5、区别:推测推断

推测:根据事实想象。(根据已经知道的事物来想象不知道的事情)

推断:根据事实得出结论。(根据事实或前提进行推理判断事实的因果关系)

6、看着从宇宙飞船拍摄的火星照片,我们仿佛可以听到:(引读第五小节)

(二)读第三段(6-8)

1、通过今天的学习,我们看到,在创造生命的历程中,火星、地球兄弟俩原本是站在了同一起跑线上,他们几乎同时诞生,(4个同样)也都拥有能孕育生命的水资源,所以人们称--(再读课题),

但造化弄人,兄弟俩后来的命运却是截然相反。我们地球因为有水生机勃勃,而火星却一片荒芜死寂。你知道这是为什么吗?

2、指读第7小节,理解“集体大逃亡”

3、师读第8小节。明确生命是否存在尚且还是谜团。

三、小结

1、通过这篇课文的学习,关于火星,你知道了哪些信息?(简要说一说本文内容)

2、火星还有许多许多的谜值得我们去探究,同学们课后可以充分地浏览学习网站内的信息,也可自己用搜索引擎,到广阔的网络世界进行探寻研究。我们下节课继续学习交流。

四、板书

6 火星-----地球的“孪生兄弟”

相似处同样……

水

差异处水没能留住

生命生存?(谜)