15 埃及的金字塔优秀教案案例

埃及的金字塔

第二教时

教学目标:

1.初步领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法,体会这样写的好处。

2.反复朗读语言文字,感受埃及金字塔的宏伟与精巧,悟出人类能够创造一切奇迹的真理。

3. 体会古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

教学难点:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备:课件

学生准备:收集关于金字塔未解之谜的有关资料

教学过程:

一、复习导入

师:这节课我们继续学习——(齐读课题:埃及的金字塔)

复习:通过上节课的学习,金字塔给你留下了怎样的印象?用一句话来说

一说。

二、精读课文,体悟写法

1、学习课文第二段

(1)作者是从哪两个方面来介绍金字塔的?(板书:宏伟精巧;建造)

(2)师:请同学们自学课文第三小节,画出相关句子,说说作者是怎样介绍金字塔的宏伟精巧的。

(出示:古埃及各个王朝建立的大大小小的金字塔……用了整整30年时间。)引导学生讨论作者的说明方法及这样写有什么好处。

学生自学后,引导交流。明确:作者采用了“列数字、举例子、作比较、形象描述”等说明方法,以及这样写的好处。

(3)再次出示:古埃及各个王朝建立的大大小小的金字塔……用了整整30年时间,学生齐读。

(4)小结:是啊,这样的建筑在我们现代要做到都有一定的难度,而它们古埃及人却是在四五千年以前修建起来的,真是难以置信,难怪埃及的金字塔会举世闻名,难怪作者会这样来评价它们了:

出示:它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(齐读)

2、学习第三段

(1)自学第三段,思考:埃及人是怎样建造金字塔的?从哪里可以看出是“古埃及人民智慧的结晶”?

(2)引导讨论:

a、运石块:播放古埃及人运石块方法的录像

b、磊石块:演示磊石块的方法,体会古埃及人的聪明。

(从中体会古埃及人设计建造金字塔的巧妙,板书:科学)

师:作者在介绍磊石块时,用到了“据说”一词,你怎么理解这个词?为什么要用这个词?

(在学生回答的基础上,教师作简要补充并板书:勤劳、智慧)

师:古埃及人在四千多年前的建筑,时至今日仍留给我们这么多的未解之谜,读到这里,我们更深刻体会到了:出示课文最后一小节,齐读。

三、小结全课

埃及的金字塔真是让人心驰神往,真想到那里去亲眼目睹一下这人类建筑史上的奇迹。作者采用了“列数字、举例子、作比较、形象描述”等说明方法,用简洁的笔调把埃及的金字塔描述的让我们感觉身临其境。你能也学着这些方法,把下面的几句话写具体吗?

板书设计

埃及的金字塔

宏伟精巧高大

平整勤劳

智慧

科学建造运石

垒石