13 精读和略读△课件配套优秀公开课教案设计

设计依据

《小学语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式,提倡在合作探究中学习。我根据学生身心发展的特点在教学中设计有效的问题,引导学生深入思考,努力建构小学高年级语文探究性教学模式,其环节为:问题—研讨—结论—发展。课堂教学中,让学生根据问题进行自学,充分体现学生学习的自主性,尽可能把发现的机会,选择的机会,探究的机会,表现的机会,合作交流以及评价的机会留给学生,也充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读,学会学习。这样的设计也符合自读课文的教学要求。因为学生是学习的主人,学会学习,学会学习语文是我们语文教学的最终目标。

2教材分析

《精读与略读》是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读和略读两种读书方法,为让学生更好地适应现代生活,侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义。这是一篇自读课文,文字也很浅显,脉络清晰,条理分明,凸显了其很强的工具性。学生通过阅读,可以完全掌握本课的重难点,能够体会到精读与略读对阅读所带来的好处。本文很适合学生独立自学课文。把握住文本这一特点,教学设计要体现学生学习的自主性,着重引导学生自学,也就是以学生自学为主,将教学的更多时空转移给学生。

3学情分析

这篇文章文字浅显,学生通过自学完全能读懂这篇文章,在本课时的教学上我按教学设计以两张学习单让学生进行了自主学习,难度不大,通过阅读课文,文中提及的定义——精读、略读;怎样进行略读的方法学生们都搞得清清楚楚,但如何把在本节课上重点学习到的新的读书方法——略读付之于行动才是我在本节课所要传授的重点。

4教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

5重点难点

【教学重点】

知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

【教学难点】

懂得灵活运用精读与略读。

6教学过程

6.1 第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】一、导入

一个人要积累知识,就必须读书。今天,我们一起来学习一篇有关读书方法的课文。请大家齐读课题:13精读与略读

活动2【讲授】二、新授

1、提出学习要求:

这是一篇自读课文,那就请同学们自己来学习。

出示:请一个同学来读一下学习单一。现在开始。(板书)

学习单一:

1、默读课文,思考问题:

(1)精读是什么?略读是什么?

(2)为什么要略读?略读有什么好处?

(3)怎样略读?略读后怎么办?

2、小组合作,交流讨论。

小组交流汇报

下面请一组同学上台汇报一下你们的学习成果。其他小组提问或补充。

3、小结

这是一篇讲方法、说道理的课文,是从“是什么、为什么、怎么办”这几部分来写的。下次你遇到这一类的文章,也可以抓住这三点来学习,这样有助于你更快更好地把握文章的内容。

活动3【活动】三、活动

我们再来具体学习怎样略读的方法。

1、出示:如果面对一大堆读物(教师引读),我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围等。

知道了方法,我们要学会运用。快速浏览《七彩阅读》的目录,说说你最想读哪一个单元,为什么?指名说说理由。

通过略读章节目录等内容,我们可以在很短的时间内知道一本书的基本内容,决定哪些地方须要精读。所以说,略读是精读的基础。(板书)

2、出示:对一本读物来说(教师引读),可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。我们继续来运用课文中的方法来读一篇文章。

出示,请一个同学来读一下学习单二。现在开始。

学习单二:

1、略读《七彩阅读》P180《台风的哲理》,提取有用信息,并说说你是如何找到的:

(1)文中介绍了哪些和台风有关的知识?

(2)台风有哪些资源被人类有效利用着?

(3)台风形成的三个必要条件是什么?

(4)台风是以何种方式死去的?

3、小组合作,交流讨论。

小组交流汇报

下面请一组同学上台汇报一下你们的学习成果。其他小组提问或补充。

活动4【测试】四、总结

精读和略读都是重要的读书方法,只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果!最后,送一首小诗给大家,请同学们一起念念看:

精读之道,在于细致;循序渐进,熟读精思。认真反复,逐字逐句。

略读不然,只观大意。资料要点,取我所需。一目十行,走马观花。

精读略读,互为补充;恰当运用,提高效率。

活动5【作业】五、作业

自读《练习与测试》P38《鲁迅的读书方法》

想一想:鲁迅先生的哪几种读书方法和课文介绍的方法类似?他的哪些读书方法值得你学习?