15 埃及的金字塔教学设计模板

15、埃及的金字塔

盘龙区金星小学五(3)班邹红萍

一.导入

上课前请同学们看一幅图,仔细看这是什么地方的建筑物? (指名)埃及的建筑物,叫什么(埃及的金字塔)同意吗?

1、同学们在平时的学习中你对金字塔有多少了解?

(古埃及法老的坟墓)

2、你是从哪里知道的?(课本)

生1、我还知道埃及金字塔非常的宏伟壮观

2、你是从哪里知道的?(课本)你真是个会读书的好孩子。

看来咱们班的同学都能在短时间捕捉、汲取到自己想要的知识。那么同学们你们再来面对这些角锥形建筑物时你有什么疑问,你想问点什么?

他是怎样做出如此宏伟的金字塔的,哦,你想问的时金4、字塔的建造过程?(板书)

生1、建造用了多长时间、(板书:时间?)

生2、为什么叫“金字塔”?(板书;名字?)

看来咱们班的同学非常会读书非常会提问,有了疑问就让我们带着疑问一起走进今天的15课埃及的金字塔中去寻找答案。(板书课题 15、埃及的金字塔)来,齐读课题

二、新授

打开课本(自由读课文)注意读准字音、读通句子的同时,标出自然段并边读边思考你们刚才提出的问题,看你能不能通过读书解决提出来的问题。开始。

1、检查自读情况。(课件出示:我会读)

2、通过读书你能解决哪一问?(指名)

生1、我能解决他们用了30年的时间建造金字塔。

你是从哪一段读到的(第3自然段最后一句)

生2、我还知道他的名字时怎样来的(第2 自然段)

3、你知道什么时“轮廓”?

现在我们伸出手在你们的课本上一起摸一摸金字塔的边缘,在看看这个“金”字你有什么发现?(课件出示)

瞧,我们通过读书解决金字塔名字的由来,那同学们你还知道些什么?(指名)

咱们通过读书解决了刚才提出来的问题,看来读书真是好啊,会读书的同学会把书越读越薄。现在我们把目光转向作者是怎样用说明文来写好金字塔的?孩子们,在埃及有70多座金字塔,作者重点描述了哪一座?(指名)

1、快速浏览描写胡夫金字塔的第3 自然段,看看聪明的你有什么发现?哦,聪明的孩子可多了,来,请你(指名)

一周要走1千多米,同学说看出它底座“大”,同学们快速浏览找一找这段里还采用了什么方法写出了他的特点。

2、金字塔的’高”(课件出示)

什么是“摩天大厦”?

小结:孩子们你们知道吗?这座胡夫金字塔原来高146.59米,经过几千年风吹雨打它的顶端已经剥蚀了将近10米,但在1880年巴黎建起埃菲尔铁塔前它可是世界上最高的建筑物啊,你看146米多高啊,作者写它高146米,但究竟有多高呢,作者说,相当于40层高的摩天大厦那么高。你看,像这样一列数字,一比较就让我们一下子对金字塔有了具体的了解,这种说明方法在说明文里就叫做“列数字、作比较”

3、作者写了它的高、大,孩子们,继续看,你还能从这一串串数字中体会到金字塔的什么特点?(2.5

吨、、、、、60万,体会到金字塔非常的宏伟壮观,看,作者就是抓住了金字塔的高、大,写出了金字塔的宏伟壮观(课件出示)谁来读一读这一句,读出你的认识读出你的理解。

小结:同学们,我们看到了金字塔所采用的石块时如此的大,如此的重,所以这样的建筑物时如此的大,那同学们,几千年过去了,这些巨大的石块之间有没有发生变化呢?(指名)(课件出示)

4、构造精巧(砌合紧密)

你看刀片很锋利,几千年过去了连锋利的刀片都插不进去所以看出他的构造非常的精巧。

孩子们,几千年呐也就是说从古代夏王朝就一直到现在,许多历史文物已经掩埋在茫茫黄沙之中遗留下来的的文物也时变得千疮百孔,而他穿越千年依然时那样的构造精巧,所以让我们看到?(读这句话,鼓励不举手的孩子)

5、形象描述

看,作者抓住了几千年过去了石块依然砌合的很紧密,突出金字塔构造精巧这一特点,这种方法多好呀,这种方法就叫做”形象描述“

6、首尾呼应

孩子们站在这样高大、宏伟壮观的金字塔前,看到他的构造是如此的精巧,金字塔采用的石块是如此之大如此之重,采用石块的数量时如此之多,建造的时间是如此之长,这都是建筑史上实属罕见的呐。所以我们不得不说埃及的金字塔是古代建筑的一大奇迹,这一奇迹就让我们后来人看到了这样的文字(课件出示1和8)(齐读)

孩子们,你读了这两段话赶快找一找分别在文中哪些部分?(开头和结尾)

这样的开头和这样的结尾在写作方法上叫做“首尾呼应“这样的写作方法我们在今后的学习中会逐步使用。

三、拓展延生

好,孩子们,正因为埃及的金字塔如此的宏伟壮观,构造如此精巧,所以他成为了埃及的象征。每一年都有许多国家的游客慕名而来一睹它的风采。我们国家著名的教育家叶圣陶老先生在游历了金字塔后留下来这样一首小诗,我们一起来读一读:

金字塔三座,威严逼四方。

人狮惊岳岳,王庙亿堂堂。

巨石千斤重,方舟十丈长。

劳众信神圣,奇速叹无双。

——叶圣陶

叶老先生写了这首诗来赞美他看到的金字塔,同学们,看一看,叶老先生在这首诗里也采用了我们今天学到的哪一种说明方法(列数字)看来这种说明方法在说明文里经常会用到,孩子们,我们也可以用今天学到的这些方法来学着写一写我们身边熟悉的建筑物。比如说令我们中华子孙为之自豪的万里长城,还可以写一写——————甚至还可以写我们的金星小学的建筑物,把这些方法运用到文章里会使自己的文章增加不少光彩。

小结:孩子们在这堂课上通过读书解决提出来的疑问,现在我也相信会读书的孩子就是会思考的孩子,现在你们心中又产生哪些疑问?

四、作业布置

孩子们通过短短一节课的时间我们只能解决提出来的一部分疑问,还有很多很多疑问就留到下节课和课后查阅资料来解决