3 只拣儿童多处行优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

2《只捡儿童多处行》第三课时教学要求1.继续学习第三、四自然段课文,理解课文内容。感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。2.有感情的朗读课文,背诵课文。教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学过程一、导入这节课,我们继续寻找春天。二、学习第三第四段。1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在

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所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-05-02 20:50:00

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学校：龙陵县董华完全小学

3 只拣儿童多处行优秀教学设计说课稿

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2018-05-02 20:50:00

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关键词：3 只拣儿童多处行优秀教学设计说课稿

正文

2《只捡儿童多处行》

第三课时

教学要求1.继续学习第三、四自然段课文,理解课文内容。感受春天的气息与儿童的旺盛生命力。

2.有感情的朗读课文,背诵课文。

教学准备

投影片、教学课件、课文朗读录音

教学过程

一、导入

这节课,我们继续寻找春天。

二、学习第三第四段。

1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?

2、指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。

春天是什么样子?

出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。

“走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉…… ”

3、完成课文后的练习5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?

4、学生交流。

5、教师范读第6自然段。学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。

6、指名尝试背诵。

7、指名读第7自然段。分角色读。

8、教师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文。

9、提问:“同学们,春天在哪里呢?你有没有新的发现?”指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!教师引读课文。

10、齐读第四段。

(1)进行句式变换,理解句意。

(2)出示句子:当你春游时,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!(双重否定句)

你能把句子换个说法,不改变愿意吗? (改为陈述句)

学生练习,并且读句子.

11、完成课后练习5 (3):为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?

12、学生讨论交流。

13、练习背诵第7——9自然段。

三、布置作业

1、背诵课文第7——9自然段。

2、默写词语。

板书设计:

2、只拣儿童多处行

颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童多处就是春玉澜堂(花儿——儿童)

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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