16 雷雨教案教学设计导入设计

18、《雷雨》教学设计

教学目标:

1、知识目标

(1)、会认“压,蝉,垂,户、扑”五个生字,有感情地朗读课文。

(2)、充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

2、过程与方法

有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、情感态度与价值观

联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

重点难点:

帮助学生领会雷雨前、中、后景物变化的特点,培养学生观察能力和想象能力。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题。

同学们好,今天老师给大家带来了一则谜语,请大家猜一猜。多媒体播放插图《谜语》“有位老兄脾气大,爱发怒的就属他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁?

老师:你们见过雷雨吗?

学生回答……

师:你见过的雷雨是什么样的呢?

学生回答……

师:今天,让我们一起学习16课,共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。二、整体感知课文学习生字、词

师:请同学们打开课本16课雷雨,自由地朗读课文。读之前,老师有要求: (1)借助拼音读准生字,读通句子。(2)标段落序号。

1、读准生字音:(多方式读字词)

师:刚才同学们读得非常认真,课件出示带生字的词语,谁来当小老师带着大家读一读这几个的生词。学生领读再齐读。

出示生字词课件。

2.学习识字方法。

师:刚才我们读了生字,也能根据生字组成不少词语。那么,生字的样子你

们都记住了吗?你有什么好方法记住它们。谁愿意说出自己的识字方法?和大家一起分享?

学生回答:、、、、、、

三、课文欣赏

过渡:同学们生字词学得可真好,下面就让我们一同来欣赏一下这篇课文吧。

师:请同学们自由读课文,思考:课文只要讲了什么?

师:欣赏课文之后,16课的雷雨和你以前见过的雨对比,你有什么不同?四、学习1—3自然段雷雨前景象

(1)师:同学们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然都会有很多变化。

请你快速地看看课文的哪几个自然段写出了雷雨前的景象。(1-3自然段)学生回答。

师:谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。

指名读(要求:其他同学仔细听。)

师:他读得真流利,大家能像他一样把雷雨前的景色读得更流利,更有感情吗?

(2)学生齐读

师:你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?(学生交流)

(随学生回答出示句子)

“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

师:你能带着这种(要根据学生说的心情)的心情,读好这句话吗?

学生读句子。

谁也能向他一样读读。

师问:压是什么意思?“谁能做个压的动作,”

指名学生做动作。然后(出示图片——乌云图)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,你害怕吗?

谁能再读读?---齐读

学生齐读后,老师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,同学们都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

多媒体出示树叶、蝉的图片,再出示句子。

引读:----“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”

师:你感觉到什么?

学生回答:、、、、、、

老师小结:雷雨前没有一丝风,闷热,很静。

老师范读,要求学生齐读。

(3)师:同学们听听,什么吹来了?出示树木乱摆的图片。

师:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

师:怎样是“乱摆”?没规则的摆动。做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?你害怕吗?)

学生齐答。

(4)师:这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?学生回答。

(5)它为什么要逃,不呆在树上了?

老师范读:“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

师:为什么用垂字呢?(速度快)

学生回答…….

师:是啊,风太大了,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,抄近道,走直线,溜之大吉,逃走了。

要求学生齐读第2段。

师:你还从那句中感受到雷雨来临前的可怕呢?

(6)学生回答:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(师评:你不光看到了闪电,还听到了雷声,真是个会读书的孩子。) (播放雷雨前闪电雷声的图片)再朗读雷雨前的情景。

(句式训练,出示句子)

请看屏幕,你们可以把这些词语补充完整吗?

用“_____越来越______”说句子。(充分说)

师(过渡):同学们说得越来越好了,真棒!

师:风过后,要下雨了,让我们感受雷雨中的情景。

五、学习4、5、6自然段的内容。

1.雷雨来了,你们看(多媒体出示雷雨情景图的课件)

师:课文中的哪几个自然段描写了雷雨中的情境呢?

学生回答。师:谁来读第4、5、6自然段的内容?

师:你们看到什么,听到什么?

指名学生回答

2、师:请同学们轻声读第4、5、6自然段,边读边想雷雨中的整个过程是怎样变化的?

师:雷声雨声是一下子变小的吗?

(学生:不是的,是慢慢地)

师:哪个词告诉我们是慢慢地。

学生回答。

师:是啊,渐渐地就是慢慢地意思。

师:夏天的雷雨来得快,来得急,来得大,但去得也快,让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?

(要求学生集体齐读第4、5、6段。)

六.学习第7、8自然段的内容。

师:雨过天晴,让我们来感受雨后的美景吧。

1.师:雷雨后的景色是什么样的?让我们到课文的第7 、8自然段去看看,就清楚雨后的景象了。

学生集体读第7、8自然段。

2.师:同学们很用心读课文,现在让我们轻轻地闭上眼睛,想一想雨后美丽的景色。

生闭眼。老师一边范读7 、8自然段。

师:好了,可以睁开眼了。你仿佛看到了什么,听到了什么?

3.指名学生回答。

4.(多媒体播放雨后的图片).

5.师:同学们,雷雨过后的景色可真美,我们一起把雷雨后这么美丽的景色读一读。(出示7、 8 段文字)

师:多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。

师:现在,我们再读读课文,再一次感受这雷雨的变化。

七、知识拓展

雷雨天在夏季是一种很常见的自然现象,那在雷雨天我们应该注意哪些问题呢?

学生回答

八、课堂小结

师:同学们通过这节课的学习你有什么收获和感受呢?你学到了什么?

学生回答

师:同学们一篇好的文章是作者认真仔细观察后的结果,希望你们平时也能留心观察身边的事物,写出优美的文章。

课后请你们也认真地观察家乡的天气,把你观察到的天气变化和大家说一说。

板书:

18、雷雨 雨前:乌云、大风、闪电、雷声

雨中:越下越大、渐渐小了

雨后:空气清新、太阳、彩虹、池塘水满了