7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教案整理

一、预习导学

1、看拼音写词语。

g uǒ xiézhèn g shí rón g yán zhēn g fā yǔn shí()()()()() 2、选择正确的读音或字。

干涸(hé gù)孪(luán nuán)生钻(zuān zuàn)孔水分(fèn fèng)(熔溶)岩相似(sì shì)蒸(汽气)(彗慧)星 (爆暴)发尘(暴爆) 3、读课文并思考:

(1)“孪生兄弟”原意是,请在课文中找出相关语句。

(2)课文2-5自然段是围绕这一问题来写的。

(3)课文6-8自然段是围绕这一问题来写的。4、读一读: 熟读课文,想想火星有什么特点。

二、课堂助学

1、导入新课

师板书“孪生兄弟”,什么是“孪生兄弟”?孪生兄弟最显著的特征是什么?逐步补全课题“地球的”“火星”,课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?今天我们就来学习这一篇科普类文章。

2、预习反馈

3、整体感知

课文从哪几方面向我们介绍了火星和地球是孪生兄弟?试给课文分段。

学生读课文,可以找到文中几个关键句进行分段和概括,了解文章的主要内容。

第一段(1):“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。

第二段(2-5):推想火星上水的两种来源。

第三段(6-8):阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

根据每一段的意思,尝试概括课文的主要内容。

4、合作探究

读第一段,课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?

学习步骤:

(1)大声读第一自然段,画出可以看出火星和地球是“孪生兄弟”的句子。

(2)想想破折号的作用?

(3)读读、记记两者的相似之处。再体会这种排比的表达效果。

①从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太太像了)分别表现在哪些方面?

②体会这种排比的表达效果。

③师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了“孪生兄弟”的含义,突出了文题和主题。你能用自己的话来说说为什么课文把火星称为地球的“孪生兄弟”吗?

(因为……,所以人们把火星称为……。)还可以怎么说?

(人们之所以把火星称为……,是因为……。)

④我们再来看课题。齐读课题。

现在你能说说“孪生兄弟”上为什么用引号?(表示特殊含义。)你觉得课文用这个比方来形容地球和火星之间的关系怎么样? (很幽默、形象、生动)形象的比方让本来枯燥的科普论文变得生动有趣、通俗易懂。

课题中的破折号表示什么?(表示解释说明)

⑤火星和地球如此相似,好比一对“孪生兄弟”,科学家们也由此推测——火星也和地球一样有水和生命存在。“推测”能换成“推断”吗?(指导答题步骤)1、“推测”不能换成“推断”。2、因为“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。而“推断”推测断定。3、文中用“推测”说明是根据火星和地球的相同之处想象火星有水和生命存在,并不能断定一定存在,体现了文章语言表达的准确。

5、课堂小结

看来把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”真是——恰如其分、名副其实、十分形象、顺理成章……课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义,突出了文题和主题。文章还想我们介绍了火星的哪几个方面呢,下节课再学。

三、当堂训练:

填空:

1、本文是______题材的文章。全文围绕___________________安排材料。

2、课题火星——地球的“孪生兄弟“中破折号表示

双引号表示

3、难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。

这句话中的“推测”能换成“推断”吗?为什么?

1、“推测”不能换成“推断”。2、因为“推测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。而“推断”推测断定。3、文中用“推测”说明是根据火星和地球的相同之处想象火星有水和生命存在,并不能断定一定存在,体现了文章语言表达的准确。

四、巩固练习

在括号内加上合适的关联词语:

(1)()火星和地球同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样四季分明,甚至一天的时间都差不多,()人们称它们为“孪生兄弟”。

(2)火星和地球最初没有水,没有生命,()荒凉寂寞,()经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。

(3)()火星环境和地球相似,()后来火星表面上的水没有留住,()至今仍没有发现生命。