6 梦圆飞天教学设计(第二课时)

6梦圆飞天第二课时

授课教师:高关小学丁君

教材分析:

《梦圆飞天》是一篇通讯报道,文章通过“送行—发射—问候—梦圆”的顺序,生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深入理解课文,体会“神舟”5号飞船发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

3.感受文中流露出的民族自豪感,激发学生的爱国情感。

教学重难点:

1.想象梦圆飞天的场景,体会“神舟”5号飞船发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

2.有感情地朗读课文,感受文中流露出的民族自豪感,激发学生的爱国情感。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.揭示课题

同学们,你们有梦吗?你们知道我们中华民族有哪些梦想吗?

嫦娥奔月、敦煌飞天,自古人类就梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天, 2003年10月15日这天,随着“神舟”5号飞船的升空,中国人终于圆了飞天的梦。(板书课题:梦圆飞天)今天我们就来学习这篇课文,感受那激动人心的场面。

2.回顾内容

课文是怎么记载“神舟”5号发射成功时那激动人心的精彩瞬间的呢?通过上节课的学习,我们知道有四个部分,分别是哪四个部分呢?(指名回答)二、精读课文,品味感悟

(一)“送行”

1.朗读第1自然段,强调这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。

2.默读第2自然段,找出描写送行场面的语句,思考:从中你感受到了什么?

(1)理解“大清早开始,人们就把目光聚集到这里—酒泉卫星发射中心。”出示图片。(人们关注飞船的发射,希望发射成功)

(2)从哪几个方面描写了送行场面?

灯光,场面非比寻常;送行人之多,场面壮观;爱国歌曲,场面热烈。

(3)指导朗读,读出人们无比喜悦的心情。

3.此刻的杨利伟叔叔又是怎样的呢?读第3-5自然段。

(1)着装:“身着乳白色宇航服”神情:“面向五星红旗肃然伫立”

(2)语言:“总指挥同志……请指示!”

从中你能体会到什么?(出征前的坚定意志和必胜信心)

(二)“发射”

1.最扣人心弦的发射场面就要来了,此刻,人们会是什么样的心情?指导读好第6自然段,想象当时的紧张气氛。

2.“十秒倒计时”

(1)学生反复练读,读出现场特有的气氛。

(2)这是总指挥下达的命令,简短有力。读着心情怎么样?(激动)

(3)这十秒预示着什么?(祖国实现飞天梦想)

十秒后会出现什么?(播放“神舟”5号发射视频)

课文中是怎么描写“神舟”发射的呢?教师范读,学生齐读第12自然段(读出紧张与激动,读出腾飞的气势)

3.“飞行正常!”当三分钟后电波传来杨利伟的声音时,指挥大厅里又是一番怎样的景象呢?指名读第15自然段。

“澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪”指导读出节奏感,读出内在的比一层更强烈的情感。

(三)“问候”

过渡:如果说前面的内容读起来让人紧张,那么接下来的内容就比较轻松和让人向往了。

1.让我们听听来自太空的问候

指名读一读,体会杨利伟的心情。

第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟深情地向地球发回的问候。(激动和难以抑制的豪迈之情)

第二处是与家人通话时兴奋地向儿子描绘自己眼中的太空、地球。(首次登上太空的兴奋和对儿子的疼爱之情)

2.播放杨利伟在太空中看到的地球美景的图片

你们想说什么吗?(地球太美了)杨利伟是怎么描述地球的?(神奇美妙)出示文中对应图片的语句,指名读一读。

3.这么神奇美妙的景象,是谁给我们带来的呢?你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

相机引导:是啊,我们也要向杨利伟叔叔学习,热爱航天事业,积极探索宇宙的奥秘!

(四)“梦圆”

1.“神舟”5号飞船升入太空有什么重大意义呢?(齐读最后一段)

2.你记住了吗?(学生一起回答)

一个难忘的日子—(2003年10月15日)

一个特殊的地方—(酒泉卫星发射中心)

一个英雄的名字—(杨利伟)

一艘神奇的飞船—(“神舟”5号)

一次伟大的壮举—梦圆飞天

三、总结课文

让我们伴着《歌唱祖国》的歌声结束今天的飞天之旅,也祝愿我们伟大祖国的梦想一个一个实现,更希望同学们能承载着中国梦,扬帆起航。

四、布置作业

搜集有关“神舟”号的其他信息资料,与同学交流。

板书设计:

6 梦圆飞天

送行—发射—问候—梦圆

骄傲自豪