分草莓教案设计｜教案在线预览

资料摘要

分草莓教学目的:1. 结合分草莓的情境,引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2. 进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-24 08:15:00

来源学校

学校：夏邑县罗庄镇蒋各小学

分草莓教案设计

未知

2018-04-24 08:15:00

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关键词：分草莓教案设计

正文

分草莓

教学目的:

1. 结合分草莓的情境,引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2. 进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。

教学重点:

经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:

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教学过程:

一、复习

1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2. 练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练,指名板演。

3.订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。二、探索新知

1. 探究试商方法。

(1)课件出示情境图,让学生说说图中的信息。

比如,桌子上有55个草莓,还有8个盘子。

(2)出示问题:每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(3)生尝试独立思考列出算式:55÷8

(4)让学生估算每盘大约放几个。

(5)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。如果有困难可以借助情境图圈一圈得到启发

思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

2.解决问题二:每7个草莓放1盘子,可以放几盘,还剩几个?

(1)生独立思考完成题目.

(2)如果每盘放6个呢?

2.下面算的对吗?想一想,说一说。

(1)说一说错在哪里,错误的原因是什么。

(2)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

三、巩固练习:P8“练一练”的第1 ~ 5题。

四、今天你学到了

计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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