6 梦圆飞天名师教学设计1

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1)保持良好的读书姿势,做到不动笔墨不读书。

2)读准生字新词,根据上下文理解生字新词的意思。

3)把课文读通读顺,把不懂的或有疑问的地方做上记号。

4)边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面,是如何描写的?

4.检查学生自读情况。

1)按自然段读课文。

2)认真听,注意正音。

3)学生默读课文,找出自己最喜欢的部分反复朗读。

(1)学生读

(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍

(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)

(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)

(5)再指名读

三、交流感悟

1.听写词语。

2.朗读课文,简单赏析课文。

3.质疑问难:

1)哪些场面给你的印象最深?

2)你对课文中的词语或句子有什么独到的见解?

3)教师给予解答。

出示补充资料:

俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国“神舟5号”发射的消息。称:“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。”

航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中,食物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中漂浮不落,很难清除,如果自己或同伴把它吸到鼻孔里就不好办了。

四、布置作业

课内:完成习字册一、二题

课外:补充习题一、二题

第二课时

教学目标:

凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。使学生认识到祖国的未来就是我们的未来,祖国的命运与我们每个人息息相关,让我们承载着梦想,充满希望和信心。培养学生的爱国之情。

教学过程:

一、复习导入

朗读课题。课文主要写什么?是按什么顺序写的?

二、分析课文第一部分

1.朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

2.请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?把你们的感受写2

下来。(学生写阅读感受)

3.交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。

人多壮观:在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。

4.师生朗读,体会喜悦心情。

5.杨利伟叔叔又是怎样的呢?

(通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗肃然伫立”等语句,指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)

6.指导学生读好“总指挥长同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示”这句话,体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。

7.有感情地朗读课文第一部分

三、分析课文第二部分

1.最激动人心的时候马上就要到了,

“神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了,读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画.

2.学生展开自主学习

3.交流发言

指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。

点名读,分角色读。

播放发射录像,激发学生想象力。

再指导朗读,注意展开想象,读出气势。

读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

4.指导朗读杨利伟的话。

四、分析课文第三部分

1.请学生读第三部分。

2.杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

3.请男同学和女同学轮流朗读。

4.请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

5.而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了!谁来读好这一节,向我们大家介绍介绍!

1).指名朗读,感受太空的神奇和地球的美丽

2).把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。利用网络的优势,将自己搜集到的资料,回复到教师发出的帖子上。

3).展示一部分学生的帖子,评讲

五、朗读课文最后一部分

六、总结

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附本课课件:

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