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关键词：习作4公开课教学设计模版

正文

《剪纸的故事》教学设计

高邮第一实验小学刘彬

课前准备:1学生预习,给图中人物起名字。

2回顾近期写人的文章,总结写法,稍作提示。

3.发作业纸和例文。

4.交待合作注意点:避免浪费时间,按要求迅速开动脑筋。

一、导入

1.出示剪纸作品,欣赏,谈感受

师:先请大家欣赏我国传统文化的瑰宝——剪纸【课件播放时老师介绍】

师:欣赏完毕,有什么感受?

2.过渡:今天我们就来写一写剪纸背后的故事。

二、观察剪纸

1.了解书上对本次作文的要求【出示课文图】

师:谁来读一读书上的话?

师:这段话给我们提出了怎样的要求?【板书`:仔细观察加以想象】

师:能不能给它们换下顺序?为什么?——小结:想象是以观察为基础的

2.引导学生学会观察【课件出示“仔细观察”】

师:接下来我们就来仔细观察这些剪纸。以这一幅为例,你首先观察到的是什么?

【出示蒙古族小姑娘看书图】

指名说。【点击出示相应观察方法的句子】

师:把你看到的画面完整地说一说。

3.例文引路

师总结:他用一句话就说完了,可是有位同学却写了两小节!

【出示例文片断】请你来读一读(事先指名练读)

师(叫刚才的学生答):跟你刚才说的比一比,有什么不一样?

(哪一句尤其写得好?对你有什么启发?你们觉得呢?)

提示:作者先用第一小节描写了——接着在第二小节描写——这样写很有条理,我们也可以试试。

4.学生练写画面

【出示观察方法】指名读要求。

生在作业纸上写观察片断。

5.改指名读,大家评价,提出修改意见。同桌互改。

三、加以想象

1.过渡句

师过渡小结:通过观察,大家完成了习作的第一部分,接下来我们写什么?

——故事

师:从画面切入到故事,之间需要一个——英雄所见略同。怎么过渡?

生答后,【课件出示例文第三小节】读一读,这样的过渡非常自然,使文章结构更为完整,我们要善于写这样的过渡句。

2.强调观察对于想象的重要性

师:那么,接下来我们要写的故事——从哪来?

【课件出示:加以想象】

师:怎么想象?(生自由答,师引导:也就是说,我们在想象时,还是要关注——画面,还是要仔细——观察)

【课件出示第三幅图】

师:仔细观察这幅图,你能找到想象的方向吗?指名说,追问:为什么?

(总结1:你从中发现了一个问题,围绕这个问题展开想象,好办法!支持你!

总结2:你从中感受到了人物的特点(乐于助人),围绕这个特点展开想象,这个主意怎么样?) 3.学习例文

师:有位小作者与你的观点不谋而合,写下了这样一个故事。

【课件出示例文】一起来读一读吧

师:你从哪里读出了他乐于助人的特点?(把学生的回答与事情的起因、经过、结果联系起来。)你们看,每一部分每一句都与他的乐于助人有关。

4.迁移课文

师:最近我们也学习了不少写人的课文——(学生举例)作者想要通过这篇文章告诉我们什么?这篇课文从头到尾都在回答一个问题——这篇课文体现了主人公什么特点?

小结:所以,写人的文章总是围绕主人公的——特点来写。我们不难发现,这四幅剪纸的主角都是——【课件出示四幅图】人,所以该怎么写这篇作文?特点从哪里来?

5.学生练写梗概

【课件出示要求:仔细观察剪纸画面,揣摩人物的特点,想象出故事情节,用简要的语言写出起因、经过、结果,题目自拟。】

生写。

6.交流反馈。可以小组合作。互相评价。四、布置作业【出示作文要求】

资料摘要

习作4公开课教学设计模版

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