单元拓展教学设计第一课时｜教案在线预览

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看图说话教学设计蒋峰珍教学目标:1、细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2、根据具体的情境,用三素句、四素句来表述。教学重点:掌握五素句。教学过程及设计:一、谈话导入,激发兴趣。师:这节课,我们在前面所积累的好词、好句的基础上,进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-05-31 13:55:00

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学校：西宁市青藏铁路花园学校

单元拓展教学设计第一课时

未知

2018-05-31 13:55:00

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关键词：单元拓展教学设计第一课时

正文

看图说话教学设计

蒋峰珍

教学目标:

1、细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2、根据具体的情境,用三素句、四素句来表述。

教学重点:

掌握五素句。

教学过程及设计:

一、谈话导入,激发兴趣。

师:这节课,我们在前面所积累的好词、好句的基础上,进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

出示图片(课件):图1、图2、图3

师:请你仔细观察图画,然后用所学的词语形容来说说图片上的内容。生:学生观察后,说词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

二、看图说句子。

师:出示图片1,用“谁在哪儿干什么”的句式说一说。

生:回答。

师:在黑板上板书: 谁在哪儿干什么。

师:表述很好,回忆所学四素句。

生:时间谁在哪儿干什么

师:回答准确

师: 板书时间谁在哪儿干什么

师:出示图片2,要求用四素句表述。

生:表述。

师:如果在时间谁在哪儿干什么的基础上加一要素,还能说吗?

生:能。

师:很好,孩子们,你们真会学习,老师面对你们讲课的兴趣更浓厚了。

师:这一要素是——结果或心情

师:这就是我们今天所学的新内容——五素句

师:出示图片3、图片4,要求学生用时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何的句式说一说。

生:学生表述。

三、总结三素句、四素句、五素句。

四、讨论

三素句、四素句以及五素句,哪一个简单?哪一种句式表述的意思更加完整?

生:讨论。

五、看图,用五素句来说一说。

师:出示图片5

生:表述。

师:孩子们,如果把今天你们说的句子写下来,写完整,你们能写好吗?老师今天给你们带来了写话小锦囊,相信只要你拥有了它,你的写话就像有神笔帮忙一样,写的又快又好,你想拥有吗?仔细听师:播放微课(低年段如何写好句子)

师:孩子们,你学到小锦囊里的知识了吗?

生:学到了。

师:对写话有没有兴趣?有没有写好的把握?

生:有。

师:打开练习卡,请看大屏幕按老师的要求完成练习。

师:出示图片,

要求: 1、现在小组内交流讨论,

2、派代表汇报。

3、再次基础上完成写话。

生:讨论、汇报

师:看图,用五素句写一写图上的内容。

生:写

师:请完成的同学上台展示,其他学生作点评。

生:展示。

生:点评。

师:点评。

六、总结

七、板书

时间谁

五素句在哪儿干什么结果或心情

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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