7.复习课件配套优秀获奖教案

《20以内进位加法复习》教学设计

执教时间:2015年1月7日

执教者:杭玉琴

【教学内容】:

苏教版小学数学一年级上册第十单元。

【教学目标】:

1.通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。

2.能根据条件和问题,正确解决简单的加法实际问题。

3.在整理和复习的过程中,培养学生观察、分析、概括、总结的能力,初步感悟整理知识的方法。

4.培养评价自己和别人的能力。

【教学重、难点】:

教学重点:1、20以内进位加法的口算,能灵活的运用。

2、理解进位加法的算理。

教学难点:算法的梳理。

【教学流程】:

一、创设情境,引入复习

1、快速报得数

师:10+1=? 10+2=?…… 10+8=? 10+9=?

生:……

2、口算:9+5=,4+8=

(要求:说说你的计算过程)

3、板书课题《20以内进位加法复习》。

二、合作探究,自主发现

1、整理20以内的加法

(1)师生谈话:

师:那你打算怎样来整理20以内的进位加法呢?

生:按9加几,8加几,7加几……

(2)学生小结:

凑十法:①9+几,8+几,7+几,6+几,5+几,……

②出现小数加大数时,把大数凑成十,计算更快,更方便。

(3)由10的组成想到儿歌——“凑十歌”。

2、引导观察、发现

(1)观察练习:

8+4= 7+4=

可写成: 8+2+2= 可写成:7+()+()=

9+6= 6+5=

可写成: 9+()+()= 可写成:6+()+()=

(2)完成填空: 9+()= 15 6+()=11

学生讨论:如何快速得到答案?

(3)发现小结:

也用凑十法:如完成9+()= 15,9先加1,凑成十,再加5,得到15,一共加6,所以填6。

(4)错题纠正:

(出示学生作业,让孩子们找出错题并纠正)

8+(5)= 15 6+(8)= 11

(5)+7 = 12 9+(7)= 17

【设计意图:教师是数学学习的组织者和引导者,教师的任务,不单纯是让学生记住某种方法,而是要创造条件让学生去面对某种问题,体验解决问题的过程。所以在这一环节引导创设出一个新问题:如何完成9+()= 15?让学生自主地去解决问题,进而使他们享受解决问题的快乐,同时使得孩子们的思维在解决问题的过程中得到拓展。】

三、闯关练习,拓展思维

1、第一关:我会算

8 + 6 = 3 + 6 =

4 + 7 = 2 + 9 =

7 + 5 = 5 + 8 =

4 + 8 = 3 + 7 =

10 + 4 = 9 + 8=

【设计意图:这一关以游戏:石头、剪刀、布开场,让孩子们抢答比赛,使他们在热烈的学习氛围中,感受到口算练习也是很有意思的。】

2、第二关:我会思考

出示课本100页第4题:

提问:谁来说说题意?会填吗?你是怎样想的?

3、第三关:我会填

9+6○16 8+7○13

13○4+7 3+9○5+7

4、第四关:看表格填空

出示课本103页第9题:

提问:谁来说说表格的意思?会填吗?你是怎样想的?

5、第五关:解决实际问题

出示课本101页第8题:

提问:(1)从图片中你知道了什么?

(2)你能提出哪些用加法计算的问题?

6、第六关:挑战题

出示课本101页第10题:

提问:(1)从题意中你知道了什么?

(2)若给你两盒,你会拿那两盒?

(3)小明最少有几支?最多呢?

【设计意图:通过这样的六关练习,使学生进一步掌握20以内的进位加法,掌握数学规律,并把本内容的知识灵活运用于生活实际,提高了学生解决问题的能力。】

四、小结评价

1、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

2、评价:觉得自己表现怎样?小伙伴呢?

【板书设计】:

20以内进位加法复习

凑十法:

9+几 8+几 7+几 6+几 5+几

/\ /\ /\ /\ /\

1 2 3 4 5

【教学反思】:

小学生参与数学教学活动的关键是要调动起学生对数学学习活动的兴趣,特别是对于一年级的小孩来说,爱动是他们的天性,对于枯燥乏味的口算复习根本没多大兴趣,所以创设生动、有趣的学习环境有利于他们的学习。在本课设计中,我努力挖掘教材,精心设计了富有童趣的数学练习,让学生在愉悦的气氛中获取知识。

1、升华书本知识,拓展学生思维

这节课不仅整理了基础的计算方法,而且把20以内的计算方法进行了计算方面的升华。并通过多样的练习,使学生进一步掌握20以内的进位加法,并且将学会的知识灵活运用于生活实际,提高了学生解决问题的能力。课堂充满生机与活力,兴趣惯穿始终,学生不再是知识的被动接受者,而是主动发现者和研究者,拓展了学生的思维。

2、适当及时评价,激发学生热情

作为一个一年级的老师要时刻关注孩子的细小的动作与眼神,并且及时送上适当的评价,不但能够影响表现不是很好的孩子,而且还能够激发全体学生的学习热情。本节课我做到关注每一个孩子:在学生回答问题的时候,我会表扬爱思考的孩子;在听讲方面,我注意表扬听讲认真的孩子;坐姿标准的孩子,我更会及时表扬,使学生个个精神饱满,激情高涨。

不足:教师的教学语言是影响教学效果的重要因素。我的教学语言还不够精炼准确、生动幽默,以后在教学中要不断地认真学习、深入研究,并大量实践,争取使教学语言精炼准确、生动有趣。